Читаем ,обсуждаем притчи.

1.Притча о дружбе

Два друга поссорились. И один начал всем знакомым говорить плохие слова о своем друге.

Но потом он успокоился и понял, что был неправ. Он пришел к другу и начал у него просить прощения.

Тогда второй друг сказал:

— Хорошо! Я тебя прощу. Только при условии.
— Каком?

— Возьми подушку и выпусти все перья на ветер.

Первый друг так и сделал. Он разорвал подушку. А ветер разнес перья по всему селу.

Довольный друг пришел к другому и сказал:

— Выполнил твое задание. Я прощен?
— Да, если ты соберешь все перья обратно в подушку…

Но сами понимаете, что это невозможно собрать все перья обратно. Так и плохие слова, которые уже разлетелись по всему селу нельзя забрать обратно.

Мне кажется, он не должен был делать плохого другу, а потом делать просьбы.

Однажды Учитель спросил учеников:
– Почему люди при ссорах повышают голос?
– Наверное, они теряют спокойствие, – предположили ученики.
– Но зачем повышать голос, если второй человек находится рядом с тобой? – спрашивал Учитель.

Ученики недоумённо пожимали плечами. Им это и в голову никогда не приходило. Тогда учитель сказал:
– Когда люди ссорятся и недовольство между ними возрастает, их сердца отдаляются. А вместе с ними отдаляются и их души. Чтобы услышать друг друга, им приходится повышать голос. И чем сильнее их обида и злость, тем громче они кричат. А что же происходит, когда люди влюблены? Они не повышают голоса, а говорят очень тихо. Их сердца находятся совсем рядом, а расстояние между ними практически полностью стирается.

Мне кажется, в нашем обществе так же, когда ты злишься на близкого человека, ты нетерпелив и хочешь выразить свое недовольство, а по незнанию твой голос повышается, и ты этого не чувствуешь. Это может прозвучать немного грубо, но своими словами вы хотите что-то доказать, ведь в этот момент каждый думает, что он прав.

“Внутренний мир человека”

Внутренний мир челавека это вселенная от природы это дар: Каждий человек по своему: У каждого свой внутренний мир, который развит по-разному. Конечно, есть люди, которые развивают свой внутренний мир, но этот талант рождается. Каждий человек с рождения вибирает свой внутрений мир и этот внурвнний миры он будет уже пройти весь путь по жизнии: Человек так жы может выбирать. Человек тоже может выбирать свой внутренний мир либо на добро, либо на зло. На мой взгляд, человек определяет свой внутренний мир окружающими его людьми, своей планетой, своей страной. Также большую роль в жизни человека играет его образ жизни, который также влияет на внутренний мир.

Урок 9

Тема урока: Глаголы в русском языке(Совершенный\несовершенный,возвратные глаголы)

Домашнее задание:

Упражнение 1. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.

1. Они редко обедал в ресторане. 2. Он каждый день дарил ей цветы. 3. Мы ремонтировали свою машину 2 часа. 4. Я забыл заплатить за телефон. 5. На какую ногу вам больно наступать? 6. Не надо спорить. 7. Он разучился играть в шахматы. 8. Она успела сесть в поезд, который уже отходил. 9. Они строили дом 2 года. 10. Я отвыкла вставать рано.

11. Не нужно заказывать такси: я сам отвезу вас в аэропорт. 12. Он сумел сдать все экзамены на отлично. 13. Им скучно жить в деревне. 14. Он устал работать по 10 часов в сутки. 15. Вам вредно есть солёные продукты. 16. Как тебе удалось выучить китайский язык за год? 17. Она пишет родителям раз в месяц. 18. Он смог выиграть у теннисиста, который был намного сильнее его. 19. Мы всегда брали с собой в поездку разные лекарства. 20. Сегодня он сам готовит завтрак.

Упражнение 2. Вставьте вместо точек глагол совершенного или несовершенного вида в нужной форме.

1. Студент сделал решил и показал её преподавателю Мы решали задачу 3 часа. (решать/решить)

2. Они работали в Англии 4 года. Он пороботал в Германии и вернулся на Родину. (работать/поработать)

3. Она отлично подготвилась к экзамену. Я тотовлюсь к экзамену 2 дня. (подготовиться/готовиться)

4. Ты очень хорошо перевела текст. Он переводил текст полдня. (перевести/переводить)

5. Мы убрали квартиру и пошли гулять. Сколько времени они убирали квартиру? (убирать/убрать)

6. Почему вы так долго пили чай? Я въпила чай и пошла на работу. (пить/выпить)

7. Он посмотрел телевизор и лёг спать. Они цмотреи телевизор весь вечер. (посмотреть/смотреть)

8. Она делола зарядку 20 минут. Я сделал зарядку и стал завтракать. (делать/сделать)

9. Преподаватель проверял тесты студентов 3 часа. Она проверила тесты студентов и поехала в университет. (проверить/проверять)

10. Он искал работу месяц. Я нашел работу и начал работать с понедельника. (искать/найти).

Урок 6

Повторяем и закрепляем пройденные темы:

1.Найдите предложение с косвенной речью, которая правильно оформлена и соответствует содержанию прямой речи:

«Дедушку знаешь, мамаша?» — матери сын говорит.

А) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку.

В) Сын спрашивает у матери, что знает ли она дедушку.

С) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку?

Д) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку.

Е) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку?

2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

А) Я сказал мальчикам, что заблудился.

В) Они спросили меня, откуда я.

С) Федя спросил, не сварилась ли картошка?Федя спросил: “Не сварилась ли картошка?”

Д) Отец кричит, что палят пушки.

Е) Павел прислушался и сказал, что это кулички летят.

 3.Укажите предложение, в котором нет косвенной речи:

А) Она встала, вышла на террасу, весело поздоровалась и заявила, что мамы нет

дома.

В) Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.

С) На другой день за завтраком Григорий Иванович спросил у дочки, всё ли

намерена она прятаться от Берестова.

Д) «О чём ты грустишь, моя милая дочь?» – спрашивал король.

Е) Иван Иванович спросил у них, где находится штаб.

4.Замените прямую речь косвенной речью

1. Учитель предупреждал: Приходите заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями». Учитель предупреждал что бы прихадили заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями 2) «В рисунках художника отражена вся история северного края», — отмечали посетители выставки Ж рисунка

Повторяем и закрепляем пройденные темы:

1.Найдите предложение с косвенной речью, которая правильно оформлена и соответствует содержанию прямой речи:

«Дедушку знаешь, мамаша?» — матери сын говорит.

А) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку.

В) Сын спрашивает у матери, что знает ли она дедушку.

С) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку?

Д) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку.

Е) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку?

2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

А) Я сказал мальчикам, что заблудился.

В) Они спросили меня, откуда я.

С) Федя спросил, не сварилась ли картошка?

Д) Отец кричит, что палят пушки.

Е) Павел прислушался и сказал, что это кулички летят.

 3.Укажите предложение, в котором нет косвенной речи:

А) Она встала, вышла на террасу, весело поздоровалась и заявила, что мамы нет

дома.

В) Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.

С) На другой день за завтраком Григорий Иванович спросил у дочки, всё ли

намерена она прятаться от Берестова.

Д) «О чём ты грустишь, моя милая дочь?» – спрашивал король.

Е) Иван Иванович спросил у них, где находится штаб.

4. Замените прямую речь косвенной речью

1. Учитель предупреждал: «Приходите заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями».
 2) «В рисунках художника отражена вся история северного края», — отмечали посетители выставки

5.Укажите сложносочинённое предложение с противительным союзом:

1.Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
2.Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.
3.Любой природный материал красив, но его красота открывается не сразу.
4.Взошло солнышко, всё вокруг ожило.
5.Юный лес, в зелёный дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт.

6.В каком предложении придаточное стоит перед главным? (знаки препинания не расставлены!)

а)  Когда на темно-красных ветках появляются белые комочки сережек верба особенно красива.

б)  Даже более состоятельные дворяне редко тратили столько на воспитание своих детей сколько Арсеньева расходовала на воспитание внука.

в) Небо на востоке стало темнеть хотя солнце ещё не ушло за горизонт.

г) Те цветы что были отправлены графине вчера вечером всё ещё находились в столовой.

7. Какое предложение называется сложным?

Сложное предложение — это предложение, которое состоит из двух и более грамматических основ

8.Выберите сложное предложение:

А) Приближался незаметный рассвет, начал светлеть краешек неба

Б) Пшенице нужен широкий простор, родной край и свобода.

В) Я видел много цветов в своей жизни.

Г) Однажды мы все окажемся по ту сторону стены

9.Выберите сложноподчинённое предложение:

А) Луна взошла какая-то хмурая, звёзды тоже хмурились.

Б) В прихожей вкусно пахло булками и стояли красивые стулья.

В) Тропинка обогнула старый дуб, и перед взглядом раскинулась огромная поляна.

Г) Время шло медленнее, чем мне того хотелось бы.

10.Какое сложное предложение является бессоюзным?

А) Собака лает, караван идёт.

Б) В помещение зашла дама, и джентльмены поднялись.

В) Как только опоздавшие зашли в зал, спектакль начался.

Г) Мы почти ничего не увидели, потому что прожектор светил прямо в глаза.

11.Отметь все существительные мужского рода.

     А) ладонь

Б)огонь

В)окунь

Г)ткань

Д)пень

12.      Отметь все существительные среднего рода единственного числа.

А) поля

Б)сравнение

В) скорость

Г) чувство

Д) санаторий

13.      Отметь все существительные, у которых нет формы единственного числа.

А) сапоги

Б)ворота

В)пуговицы

Г)зеркала

Д)джинсы

14.Измените следующие слова по падежам.

Кукала

Им-ку́кла

Р-куклы

Д- кукле

В-куклу

ТВ- куклой

Пр-кукле

Озеро

Им

Р.
озер
о́зера
Д.о́зеру
В.о́зеро
Тв.
Пр
о́зером
озере

Лес

Им.лес
Р.ле́са
Д.ле́су
В.лес
Тв.ле́сом
Пр.ле́се
М.(в) лесу́ 

15.Напишите род существительных.

Лошадь,секция,яблоко,время,имя,семья,тетрадь,врач,дядя,озеро,ночь,алкоголь,такси,неряхаеклама

Урок 4

1.Читаем,обсуждаем текст

2.Тема урока : сложное бессоюзное предложение

3.Домашнее задание

1.ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН

(По Д.С.Лихачеву)

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

    Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков. А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.

___________________________

*”белая ворона” — человек, который резко отличается чем-либо от других.

Объясните занчение цледющих выражений:

 1.ПОБОРОТЬ ДУРНЫЕ ПРИВЫЧКИ ЛЕГЧЕ СЕГОДНЯ, ЧЕМ ЗАВТРА(КОНФУЦИЙ)

Я думаю, нам нужно учиться на ошибках и думать, прежде чем действовать

2.ХОРОШИМИ ЛЮДИ СТАНОВЯТСЯ БОЛЬШЕ ОТ УПРАЖНЕНИЯ, ЧЕМ ОТ ПРИРОДЫ.(ДЕМОКРИТ)

Надо быть трудолюбым и стремиться

3.ВСЯКОЕ ИСКУССТВО, И ИСКУССТВО ВОСПИТАНИЯ ТОЖЕ, ИМЕЕТ ЦЕЛЬЮ ВОСПОЛНИТЬ ТО, ЧЕГО НЕДОСТАЕТ ОТ ПРИРОДЫ .(АРИСТОТЕЛЬ)

4.ВЕЖЛИВОСТЬ — ЭТО ПРИВЫЧКА ПРИНОСИТЬ В ЖЕРТВУ МЕЛКИЕ прижичек УДОБСТВА.(Т.ДЖЕФФЕРС

Челавеку всегда нужен для опшане ВЕЖЛИВОСТЬ

5.ТОТ, КТО НЕ ПРИОБРЕЛ КУЛЬТУРНЫХ НАВЫКОВ, — ГРУБ.(И.КАНТ)

«Тот, кто не приобрел культурных навыков,— груб.

  6.НИКОГДА НЕ БЕСПОКОЙ ДРУГОГО ТЕМ, ЧТО ТЫ МОЖЕШЬ СДЕЛАТЬ САМ.(Л.Н.ТОЛСТОЙ)

Вы всегда должны думать о том, что вы делаете другой человек. Ето ему нравитесь. Возьмите это на себя. Вам понравится, если другой человек будет относиться к вам так же.

3.Домашнее задание

а) В бессоюзных сложных предложениях, вставьте пропущенные буквы и знаки, обозначая грамматические основы. 

  1. Голос его звучал тихо но твёрдо глаза блестели упрямо. (М. Горький)
  2. Избы и дворы опустели все ушли на огороды копать картофель. (К. Паустовский)
  3. Стояла она долго  устали ноги и глаза. (М. Горький)
  4. Распахнули окна запах сосен вступил в веранду. (В. Кочетов)
  5. Целый день на небе солнышко с..яет целый день мне душу злая грусть терзает. (А. Кольцов)
  6. Вот мои условия вы ныне(же) публично откажетесь от своей клеветы и будете просить у меня извинения. (М. Лермонтов)

б)Перестройте сложносочинённые и сложноподчинённые предложения таким образом, чтобы они стали бессоюзными.

  1. Если в доме тепло и безопасно, то в лесу ночью страшно и холодно.
    В доме тепло и безопаснов лесу ночью страшно и холодно.
  2. Когда будет время, напиши мне.
    Будет время, напиши мне.
  3. Если сваривают трубы, искры летят во все стороны.
    Сваривают трубы, искры летят во все стороны
  4. Я всегда рассказывал правдивые истории, но мне не верили.
    Я всегда рассказывал правдивые истории мне не верили.
  5. Будьте осторожны, потому что тротуары покрылись льдом.
  6. Если хочешь лучше узнать человека, то расспроси о его друзьях. 
    Хочешь лучше узнать человека, то расспроси о его друзьях
  7. Не буду передавать весь их разговор, потому что он был бесполезен и безрезультатен.
    Не буду передавать весь их разговор, он был бесполезен и безрезультатен
  8. Мы стояли вдоль стены, потому что сесть было некуда. 
    Мы стояли вдоль стены сесть было некуда. 
  9. Одни ученики быстро разбираются в новой теме, а другим требуется для этого продолжительное время. 
    Одни ученики быстро разбираются в новой теме, другим требуется для этого продолжительное время.
  10. В Японии говорят, что если родители не приучают детей к труду, то их внуки будут голодать. 
    В Японии говорят.” Родители не приучают детей к труду- их внуки будут голодать“

Осень в поэзии

12. Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
(А. Пушкин)© 

 Репродукции Произведений Искусства | тутовое дерево ,, 1889 по Vincent Van Gogh (1853-1890, Netherlands) | WahooArt.com

 1889ван гог нарисовал шелковицу в октябре 1889 менее чем за год до его смерти . Как и большая часть его искусства , это было сделано в периоды взлетов и падений, нарисованных во времена великих self-awareness и все же в окружении хаоса . шелковичное дерево ван гога — отличный пример его работы и показывает интересное понимание его жизни . его яркие цвета показывают его интерес к импрессионизму , так как эта картина вместе с несколькими другими была включена в шоу société des artistes indépendants в 1890 . Его жизнь была посвящена искусству , и его письма почти полностью посвящены теме . Эта картина показывает его знание теории цвета , его осознание современного направления живописи , и его место в мире . Неважно, что происходило в его жизни , жил ли он в доме с другом , или пациент в психиатрической больнице , все, что мог сделать ван гог, это продолжать рисовать .

Влияют ли книги на подростков

Я думаю, что подростки сейчас не очень любят читать книги. Поскольку есть так много других интересов, таких как телефон, и они предпочитают все онлайн. Сейчас книгу скачивают онлайн или слушают, она называется аудиокнигой. Я читаю кнжки не часто: Для меня книга должна быть интересной, чтобы дочитать ее до конца. Я знаю, что нужно читать книгу, чтобы развивать свой словарный запас, развивать наше самообразование, но несястк счастью или не к счастью, времена изменились. 😊😊

Урок 21

Кслассная работа

  1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения: 1. Что ты знаешь о ней (он)? 2. Зачем ты едешь к ней (она)? 3. Он не любит мне (я). 4. Кто это с вамы (вы)? 5. Какие отношения между ней (ты) и нем (она)? 6. Я не хочу с ним (они) говорить. 7. Она постоянно думает о ней (он). 8. Кто пойдёт в кино с (мы) нами ? 9. Давайте позвоним ней(она). 10. Она уже забыла обо мне (я).

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом co… мной. 2) Ты всегда был строг ко… мне. 3) Сердце …ко мне сжалось. 4) Вникните не… всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать со… мною. 6) Вспомните обо… мне. 7) Мелькнуло ко… мною моё детство. 8) Он славился во… всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся…в что-то.

Домашнее задание :

Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.

Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. (Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бутто. 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (не (на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булгария 3. Но (не какого Коровьева так и не нашли, и (не какого Коровьева (ни кто в доме не знал и не видел (Булгарие 4. Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович (нв (ка каким разговорам не пригоден (Булгария. 5. Больше (не что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (не (на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (не (с чем, и она тиха (Ахмер. 8. Скучен день до вечера, коли делать (не чего (После. 9. (Ни (скем мне поговорить и (ни кого послушать (Что. 10. Но (ни кому мне шляпой поклониться, (не (в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а (ни кто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.). 12.

Ей казалось, что (ни кто, кроме него, не мог снять с оней(она) непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скованный (не чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, (ни кто пререкался с хозяином, (ней что явилось причиной спора. 14. (Ни что не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет (ни каких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и (ним кто другой. 17. Этот цветок (не что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а (не чем иным.

Упражнение 3.Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то .