Русский язык

Делу – время, потехе – час

 

2-8 декабря

1.Ответьте на вопросы

Как проходит ваш день мой день проходит очень насышнный?
Когда вы встаёте утром я стаю 7:35?
Когда у вас начинаются занятия в школе унас в школе начинаются занятия 9:00 ?
Как вы готовитесь к урокам я вставю утром умымаю адиваю и иду юколу ?
Чем вы любите заниматься в свободное время я люблю свободное время заниматься на всю что уготна ?

2.Прочитайте текст

Кто виноват?
Ровно в семь часов зазвонил будильник, но мальчик не проснулся. – Опять опаздывает в школу, – с досадой сказал будильник. И, обращаясь к футбольному мячу, добавил: – Это всё ты виноват, бездельник. Из-за тебя он позавчера получил две двойки, а вчера только сел за уроки, как ты попался ему на глаза, и он, позабыв уроки, схватил тебя, выбежал во двор и гонял тебя с друзьями до самого вечера. У кого же после этого останутся силы учить уроки? Он всегда слушался меня, пока не появился ты, и всё переменилось: в дневнике у него полно двоек, он перестал читать свои самые любимые книги. – Перестань ругать меня, – ответил мяч, – сам знаю, что я виноват, а потому решил убежать. Он и меня не жалеет. Вчера так ударил, что я разбил окно соседки, и она грозилась разорвать меня на куски. Когда в тот день мальчик вернулся из школы, он взял футбольный мяч и вышел во двор. Прибежали и другие мальчики, и игра началась. Бедный мяч устал. Его гоняли четыре часа. „Как только подвернётся удобный случай, убегу”, – решил мяч. И вот настал удобный момент. Сильным ударом он был переброшен в соседний двор. Мяч покатился в сарай и притаился в тёмном углу. Так пролежал футбольный мяч несколько дней в сарае, пока однажды в сарай не зашёл незнакомый мальчик и не увидел футбольный мяч. Он взял его, понёс домой и положил на письменный стол, где стояли часы-будильник. –Ах, беда, беда, – сказал мяч. – В чём дело? – заинтересовались часы. – Пропал ваш ученик! Тот, у кого я живу, перестаёт обращать внимание на часы, опаздывает в школу, не учит уроков. Однако на следующий день, когда мальчик вернулся из школы, он, не обратив внимания на мяч, завёл часы и стал учить уроки. Когда уроки были выучены, он сел за чтение, и только после этого взял мяч и спустился во двор. Играл он недолго. Через час он вернулся, поужинал и заснул. Утром, как только зазвенел будильник, мальчик быстро вскочил, умылся, сделал зарядку и пошёл в школу. А из школы вернулся весёлый, с пятёрками в дневнике. Футбольный мяч задумался: „Почему же тот будильник назвал меня бездельником и вредным? Выходит, мальчик сам виноват в том, что получал двойки. Оказывается, дело не во мне, а в самом мальчике.” – Значит, я ни в чём не виноват! – радостно воскликнул мяч.

3. Найдите в тексте ответы и прочитайте их

1. За что будильник ругал футбольный мяч?
2. Почему мяч решил убежать от мальчика?
3. Где спрятался мяч?
4. Кто его нашёл?
5. Как прошёл следующий день?
6. О чём задумался мяч? Что он понял?

4. Переведите на армянский язык

4. Переведите на армянский язык

Попался на глаза, грозится разорвать на куски, подвернётся удобный случай, притаился в тёмном углу, дело не во мне

Աչքիս բռնեց, սպառնում է պատռվել կտորներով, լավ առիթը կդառնա ՝ մթագնած մութ անկյունում, իմ մասին չէ

5. Дополните предложения словами из трозится:

1. Мальчик гонял футбольный мяч с друзьями … … . 2. Мяч покатился в сарай и притаился в … . 3. Незнакомый мальчик дома положил мяч на письменный стол рядом с …. 4. Тот, у кого живёт мяч, не учит … . 5. Мальчик из школы вернулся весёлый, с пятёрками в …. 6. Зря будильник называл мяч … .

6. Найдите в тексте антонимы

хвалить- ругать

войти- выйти

проснуться- проспаь

слабый- сильный

светлый- темный

полезный- неполезный

грустный- веселый

7. Составьте словосочетания с данными существительными

Пример: будильник – мой новый будильник
Урок- мая урок наченается, дневник- я патеряла мая дневник, друг- мая друг самая лучшая, двойка- мне паставили двойку  , окно- у саседе окно разбита, утро- мая утро самая лучшая 

, соседка у саседе окно разбита, школа — я очень люблю мая школа, игра — я играю игру, двор- я пашла двор, мальчик- мальчик убежал из дом, чтение  — чтение самая лучшая заняте , стол- иди к сталу.

8.Перепишите, допишите окончания прилагательных

Солнечное день, школьный портфель, большой словарь, быстрый конь, строгый учитель, белый журавль, огромное камень, яркое фонарь, острый гвоздь, лесной житель


9. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу существительные

1. У Миши был новый … . 2. Вдали виднелся большой ….3. Весь день шёл сильный дождь… . 4. В школьном зале стоит старый  … . 5. Школьный  … посоветовал мне прочитать эту книгу.

Слова для справок: рояль, библиотекарь, корабль, портфель, дождь.

10. А вы знали?

У древних римлян год начинался не с первого января, как у нас, а с первого марта, с приходом весны, с наступлением тёплых дней. А так как римляне постоянно вели войны с кемнибудь из своих ближних или дальних соседей, первый месяц посвящался римскому богу войны Марсу. Отсюда и название этого месяца – март. Название второго месяца – апрель – значит „открыватель”. Апрель открывает весну. Третий месяц – май – был назван по имени римской богини Майи; четвёртый – июнь – посвящён богине плодородия Юноне. Пятый месяц – июль – носил имя знаменитого римского полководца Юлия Цезаря; шестой – август – получил своё название в честь императора Августа. Сентябрь означал просто седьмой месяц. Ведь год начинался не с января, а с марта.Следующий месяц был назван октябрём, от латинского слова „октобер” – восьмой. Ноябрь – от латинского слова „новембер” – девятый, декабрь – от латинского „десембер” – десятый. Январь был посвящён богу Янусу. Год завершал месяц февраль.

11. Выпишите названия месяцев , составьте и запишите с ними словосочетания

Январь снег дождь, февраль- снег тает, март-дождь  апрель — времена года становятся теплее; май- Погода уже жаркая; июнь-солнце; июль- жарка август — солнце; сентябрь- дождь солнце  октябрь дождь  ноябрь времена года уже холодные: декабрь — снег

Русский язык Матенадаран

Матенадаран

 

  1. Ответьте на вопросы

    Что такое Матенадаран??

Это такое музей:

  1. Что вы можете рассказать о Матенадаране?

Институт древних рукописей Матенадаран имени св. Месропа Маштоца — расположенный в Ереване научно-исследовательский центр при правительстве Республики Армения, являющийся одним из крупнейших хранилищ рукописей в мире и крупнейшим хранилищем древнеармянских рукописей. При институте действует открытый для посетителей музей.

История

Слово «матенадаран» в переводе с армянского означает хранилище рукописей. Институт Матенадаран был создан на базе национализированной в 1920 году коллекции рукописей Эчмиадзинского монастыря. Начало создания этой коллекции датируется V веком и связано с Месропом Маштоцем (ок. 361—440), создателем армянской письменности. Уже в V веке Лазарь Парпеци сообщает, что при Эчмиадзинском монастыре существует книгохранилище[1]. В 1892 г. коллекция насчитывала 3158 рукописей, в 1897 г. — 3338, в 1906 г. — 3788, в 1913 г. — 4060.

Эчмиадзинский матенадаран был объявлен государственной собственностью 17 декабря 1929 г. В 1939 г. коллекция была перевезена из Эчмиадзина в Ереван. Современное здание Матенадарана было построено в 1959 г. по проекту архитектора Марка Григоряна[2]. В 1984 г. был издан первый том общего каталога коллекции Матенадарана.

 

  1. Вы были в Матенадаране?
    Что вы видели там?

Да  я была матенадаране: Там есть разные искуствы:   Институт древних рукописей Матенадаран имени св. Месропа Маштоца

  1. Прочитайте текст

Каждый, кто приезжает в Армению, чтобы познакомиться с нашей страной и с её древней куль турой, обязательно посещает Матенадаран – Институт древних рукописей. Здесь хранятся более шестнадцати тысяч рукописей не только на армянском, но и на многих других языках. История армянской рукописной книги насчитывает пятнадцать столетий. Вместе с армянским народом книга пережила всю его трагическую историю.
Книгу в народе считали святыней, её берегли, спасали от захватчиков. Именно такое отношение народа спасло для нас большое число рукописей. В мире сохранилось около 30 000 армянских рукописей. Из них 13 000 находятся в Ереване, в Матенадаране. Конечно, посетители не могут увидеть все книги Матенадарана, но их лучшие образцы представлены в специальном зале. Здесь можно увидеть и древние религиозные книги, и учебники, и труды по медицине, географии, истории, философии. Есть в Матенадаране и книги греческих, сирийских, арабских и латинских учёных на армянском языке. Некоторые из них особенно ценные, так как сохранились только в переводе на армянский язык. Здание института было построено в 1959 году по проекту архитектора Марка Григоряна. Оно является одной из достопримечательностей Еревана.

3.Найдите в тексте антонимы данных слов и словосочетаний.

Уезжать, молодой, худший, нельзя, было разрушено, обычный.
4 .Грамматический материал

С ь на конце слова пишутся числительные от 5 до 20 и 30: пять, шесть, семь, …, девятнадцать, двадцать, тридцать. С ь в середине слова пишут числительные 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900: пятьдесят, шестьдесят, семьсот, восемьсот, девятьсот.

Перепишите предложения. Цифры запишите словами.
1. Мне двенадцать лет, а моей младшей сестре  семь 7. 2. В нашем классе пятнадцать мальчиков и двенадцать девочек. 3. Сегодня будет двадцать градусов тепла. 4. Занятия начинаются в 9 часов утра. 5. Араму двенадцать лет, он учится в седмой классе.

5. Письменно ответьте на вопросы, записывая цифры словами.
1. Сколько месяцев в году двнадцать? 2. Сколько дней в неделе семь? 3. Сколько часов в сутках двадцать четыре? 4. Сколько дней в месяце тредцать или тредцатьадин ? 5. Сколько недель в месяце четыре? 6. Сколько дней в году триста шестьдесят пять

6.Перепишите, заменяя цифры словами.
1. Я учусь в шестой классе. 2. Мой младший брат учится в второй классе. 3. Я живу на пятый этаже в васемнадцать квартире, а мой друг Арам живёт на шестом этаже в джадцатьчетири квартире. 4. Наши места в десятую ряду.

7.  Подберите к данным словам однокоренные.
Писать, написать…; охранять,  хранять…; беречь,  поберечь поберечила…; цена, ценить…; святыня, посвятыня… .

Слова для справок: переписывать, ценить, оберегать, рукопись, охрана, бережно, святой, письмо, священный, посвятить, надписать, подпись, надпись, сохранить, ценный, письменность, ценность.

Вставьте пропущенные буквы. Пос.и.тители музея, посещать музей, древняя архетектвра, извесный архитектор, достопримечательности нашего города, древн.ый. письменность, древней сокровища.

8. Переведите на русский язык

Ըստ Ղազար Փարպեցու՝ Էջմիածնի կաթողիկոսությանը կից գործել է գրատուն, որտեղ պահվել են հայերեն ու հունարեն մատյաններ։ 5-րդ դարի սկզբից Հայաստանում և հայաշատ վայրերում գրվել և ընդօրինակվել են հազարավոր ձեռագիր (գրչագիր) մատյաններ, որոնք պահվել են վանքերի ու մենաստանների գրատներում ու մատենադարաններում։
Միջնադարում ձեռագիր մատյաններին մշտապես սպառնացել է օտար նվաճողների ավարառության ու ոչնչացման վտանգը։ Ստեփանոս Օրբելյանիվկայությամբ՝ 1170 թվականին սելջուկ-թուրքերը գրավել են Բաղաբերդ ամրոցը և կողոպտել Տաթևից ու շրջակա այլ վանքերից այնտեղ հավաքված շուրջ 10 000 ձեռագիր:

Пережод на русский

Газар Парпеци, католикос Эчмиадзинского через границу, имеет общую библиотеку, где тысячи рукописей (рукописей) были написаны и скопированы на армянском и греческом языках с начала 5-го века и хранятся в книгах и рукописях монастырей и монастырей.
В средние века рукописные рукописи всегда находились под угрозой исчезновения и истребления иностранных захватчиков. Степанос Орбелян, вероятно, 1170. Сельджуков турки грамотные Багхаберд замок станет островом

Школа моими глазами:

Привет, я Лора Саргсян; Я учусь в шестом классе средней школы имени Мхитара Себастаци; Я очень люблю свою школу, потому что есть свободное мышление, есть свободная форма; Каждый из нас любит путешествовать; Мы осуществляем много проектов; У всех нас есть свои собственные блоги; Это наша тетрадь, в которой мы рассказываем нашу историю, делаем уроки; Для меня блог — это маленькая часть жизни; У нашей школы разные здания; Северная школа, Южная школа, Восточная школа, Западная школа, Средняя школа, Средняя школа и колледж; Мы любим нашего старшеклассника мисс Буш и, конечно, нашего директора Ашота Блеяна; Благодаря ему у нас есть эта великолепная школа; У всех нас есть свой выбор; У нас открытая система; Все это мечта для каждого человека;
Каждый из нас гордится посещением такой школы; Мы новое поколение, и мы очень любим и уважаем нашу школу. Наше мышление бесплатно. Мы открыто работаем здесь, это настоящая школа. Нашему образовательному комплексу тридцать лет.

Русскиуй язык

Домашняя работа

 

1. коты вигнали,  пабежали, на грозно и кричала, кот была мощный и саврешный нада

2. при,  про, рыбу, упал, по,

когда, пока, ц тех пор:

6. Запишите рассказ в формате аудио, видео .

 

Ok

ok-13.png

 

Русскиый язык

Классный час

 

Классное собрание

Нина Степановна волновалась: как пройдёт в её шестом классе классное собрание? Ребята, – сказала Нина Степановна. – Сегодня у нас классный час на тему „Кем я хочу стать”. К нам в гости пришёл папа нашего Саши Гвоздева. Виктор Андреевич работает лётчиком гражданской авиации, он водит огромные современные самолёты. Ребята внимательно слушали. Виктор Андреевич стал рассказывать им о профессии лётчика.
Когда он закончил, Нина Степановна сказала: – А теперь, ребята, скажите, кто кем хочет стать. Ты, Саша, как и твой отец, будешь лётчиком?
За Сашу ответил Виктор Андреевич:
– Да, конечно, он будет лётчиком.
– Я тоже буду лётчиком! – выкрикнул Вова.
– А я стюардессой буду! – заявила Люда.
– Я буду актрисой! – объявила клас сная красавица Вика.
– А я буду врачом! – сказала с вызовом Женя и продолжила.
– Когда человеку плохо, он не в кино, а в больницу бежит.
– А когда человеку хорошо, он не в больницу, а в кино идёт! – сказала Вика и показала Жене язык.
– А я хочу стать садовником! – тихо сказал Коля.
– Коля, – строго сказала учительница. Я тебя серьёзно спрашиваю, а ты шутить вздумал.
– Я не шучу, – так же тихо ответил Коля.
– Мне эта работа нравится. Мне нравится, когда сад цветёт, я люблю ухаживать за деревьями и цветами. Я всегда дедушке помогал. А недавно дедушка умер, а сад остался. В классе наступила тишина.
– Садовник – тоже нужная профессия, – сказал Виктор Андреевич.
– Кем бы человек ни стал – главное, чтоб от него польза была.
Тут Саша Гвоздев, не глядя на отца, сказал: – А я буду геологом.
– Ты же говорил – лётчиком? – удивилась Нина Степановна.
– Я не говорил, – возразил Саша, – это отец сказал, что я буду лётчиком. А я хочу быть геологом. Саша встретился со взглядом отца. И выдержал этот взгляд. Вот какой получился в шестом „а” классный час.

2. Ответьте на вопросы
-О чём рассказал ученикам Виктор Андреевич?
-Какие будущие профессии выбрали ребята?
Ребята быбрали 
– Саша он будет лётчиком.
– Я тоже буду лётчиком! Вова.
– А я стюардессой буду Люда.
– Я буду актрисой!  Вика.
– А я буду врачом! Женя


3. Прочитайте предложения. Попробуйте продолжить последнее предложение.
Если бы я был садоводом, я вырастил бы новые сорта яблонь и груш.
Если бы я был фармацевтом , я изобрёл бы такое лекарство, которое излечивало бы все болезни.
Если бы я был сапожником, то сшил бы для дедушки мягкие, удобные туфли, и он бы ходил в них не уставая.
Если бы я была перезидентом

4.Соедините части пословиц. Объясните значение, используя интернет, найдите похожие пословицы в армянском языке.

1. Труд кормит а) что можно сделать сегодня
2. Кончил дело б) лень портит
3. Любишь кататься в) гуляй смело
4. Не откладывай на завтра то г) люби и саночки возить


5. Грамматический материал
Дательный падеж для обозначения возраста Спрашивая о возрасте человека или определяя его возраст, нужно ставить имя, отчество и фамилию человека в дательном падеже.

Для обозначения возраста употребляются предложения с местои ме нием или существительным в дательном падеже и сочетания числительного, указы вающего возраст, со словами год (один год, 2,3,4 года), лет (5, 6 и т.д. лет)

Кому? мне, тебе 1, 21, год; 2, 3, 4, 22 года Моему брату (другу…) ему 5, 6, 11 лет
Моей сестре (подруге…) ей 10, 13,17, 18 лет

6. Напишите вместо точек данные в скобках местоимения в нужной форме по образцу.
Образец: … 12 лет. (я) – Мне 12 лет.
1. он… 10 лет. (он) 2. ей… 4 года. (она) 3. Сколько вам… лет? (вы) 4. Сколько тебе… лет? (ты) 5. ей… 31 год. (она) 6. тебе… скоро будет 13 лет. (ты) 7. мне… недавно исполнилось 11 лет. (я) 8. Сколько еп… лет? (он) 9. Сколько ее… лет? (она) 10. У меня два брата близнеца. им… 8 лет. (они)

7. Раскройте скобки.
1. Дай, пожалуйста, книгу этот человеку.
2. Помоги свой хороший другу.
3. Напиши или позвони, купи и пошли что-нибудь своя мама, свой папа, свои родителе
тели).
4. Я стараюсь не мешать мои соседиу).
5. Я не очень доверяю эту блондинку).
6. Обещаю тебе, что обязательно напишу.
7. Передай привет мою сестрёнку, братику, все мои друзью ).