Տնային առաջադրանք 1.

Պինդ                                   Հեղուկ                           Գազային

Քարածուխ                         Բենզին                            ատոմներից

Տորֆ                                  Կերոսին

Փայտ                                Մազոթ

Ծեր — մանուկ

Իմաստուն — անմիտ

Թագավոր-աղքատ

Ծեր և իմաստուն թագավորն ավելի լավ է, քան անմիտ մանուկը:

Գլուխ երկրորդ. Հոմեր

Առաջադրանքներ

• Գրել տրված բառերի երկուական հոմանիշ՝ բառարանի օգնությամբ.- Oրերով հին, շատ տարիքավոր, ծերացած: Վաղեմի, վաղուց գոյություն ունեցող, հնօրյա:, վրիպել-Շեղվել, խոտորվել, հրապույր-թովչանք,  դյութանք, սրտահույզ-սրտաշարժ, սրտաճմլիկ,
• սլանալ-թռչել, խոյանալ, պատգամ-պատվեր, պատվիրան, թափառաշրջիկ-պանդուխտ, աստանդական:
• Ինչպե՞ս կբացատրես հետևյալ պատկերներն այլ բառերով.

ա) Արևը մայր էր մտնում երեկոյան քնկոտ խաղաղությամբ … Խաղաղությունից բացի՝ էլ ի՞նչը կարող է լինել քնկոտ:  Քնկոտ կարող է լինել մարդը:

բ) …Պտղատու և խաղողի այգիներ էին՝ ծուլորեն փոված… Այգիներից բացի՝ էլ ինչե՞րը կարող են ծուլորեն փռվել: Ծառերը կարող են ծուլորեն:

• Կարո՞ղ ես բնութագրել մարդուն, ով մտքում անընդհատ երաժշտություն է լսում, նկատում է շուրջը բոլոր լույսերն ու գույները:
• Մի մարդ կար, ով սիրում էր երաժշտություն լսել: Նրա կյանքի մի մասնիկն էր դառցել երաժշտությունը: Երբ ուրախ երաժստություն էր լսում նրա շուրջբոլորը լույս էր ու գույն էր
• էին հայտնվում: Երբ հանգիս երաժշտություն էր լսում նրա շուրջը խաղաղություն էր տիրում և այդ խաղաղությունը  ու գույները նա փոխանցում էր աշխարհի բոլոր ծայրամասերուին:
• Երբ քայլում ես փողոցով, ի՞նչ ես նկատում առաջին հերթին, ինչի՞ն ես ուշադրություն դարձնում. համեմատիր քեզ Հոմերի հետ: Ես առաջին հերթին նկատում եմ մարդկանց:
• Համեմատիր Հոմերին Յուլիսիսի հետ: Երկուսն ել հետաքրքիր կերպարներ էին: Ինձ այդ կերպարները շատ դուր եկան

Առաջադրանքներ.

• Գրել տրված բառերի երկուական հոմանիշ՝ բառարանի օգնությամբ. վայելել, երերալ, էակ, հրաշալի, ծննդավայր, զառամյալ, հրճվել, սայթաքել:
• Նրանք կարող էին այդ անել, բայց չարեցին։ — Հիշու՞մ եք՝ ինչ չարեցին: Ինչու՞ մարդիկ չպատասխանեցին Յուլիսիսի ողջույնին: Դու ինչպե՞ս կվարվեիր: Ինձ թևում է, որ յուրաքան մարդ կնեղվեր:
•  իսկ հետո մի հրաշալի և անսպասելի բան պատահեց … — ինչու՞ էր հեղինակը նեգրի արարքը համարում հրաշալի և անսպասելի բան, մի՞թե մարդկանց բարևելն այդքան տարօրինակ բան է: Նա տեսավ մի յուրահատուկ բոլոից  տարբերվող մարդ:
• Խլուրդը խոնավ, թարմ հողը դուրս հրեց և աչքի տակով նայեց տղային, որը իհարկե, անծանոթ էր, բայց գուցեև թշնամի չէր:
• ա) Բոլո՞ր անծանոթներն են թշնամի:գ) Բոլո՞ր ծանոթներն են բարեկամ:
• Դրանով նա ուզեց ասել մի բան, որ մեծերից ոչ մեկը չի կռահի, երեխան էլ չի հիշի, որ պատմի։ — Այդ արարքով ի՞նչ հասկացրեց Յուլիսիսը իր մորը: Որ նա իր մորը յուրահատուկ է սիրում:

• Ապա Յուլիսիսը նայեց շուրջը։ Ահա իր աշխարհը. տարօրինակ, զարմանալի, անիմանալի, բայց և այնքան գեղեցիկ։ — Փորձիր ներկայացնել Յուլիսիս աշխարհը. իսկ քո աշխարհին շա՞տ է նման. ինչո՞վ: Յուրն սիրում է յուրահատուկ մարդկանց և իրա աշխարհնել է արտասովոր:  Ահա իր աշխարհը. տարօրինակ, զարմանալի, անիմանալի, բայց և այնքան գեղեցիկ։

Գրաբար-Լաւ է մանուկ աղքատ եւ իմաստուն, քան զթագաւոր ծեր եւ անմիտ:

Աշխարհաբան-Լավ  է լինել մանուկ աղքատ և իմաստուն, քան թագավոր ծեր և անմին: