Я смотрю и вижу…

14-20 октября

1.Ответьте на вопросы
Какая разница между смотреть и видеть?
Приведите примеры, и составьте предложения.

2. Грамматический материал. Именительный падеж

3. Прочитайте текст.

2. Моя бабушка мой дедушка мой брат мая сестра мая семья;

2. глаза- синие

рот — маленький

нос — красный

зубы- белые

4.Раскройте скобки, употребляя слова в нужной форме:
1.Я читаю книгу, письмо, газета, рассказ, роман, статья, упражнение, телепрограмму
2.Мы видим машину, больницу, театр, кино, библиотеку, зданию, почту, ресторан, вокзал, дедушку, профессор
3.Они слушают музыку, спектакль, оперу, концерт, учитель, маму, лектор, бабушку,  сказку, рассказ
4.Вчера я получил  посылку, газету, журнал, письмо, открытку, телеграмму, записку, денежный перевод
5.Мы едим утром мясо, рыбу, бутерброд, сыр, капусту, яблоко, вишня, грушу
6.Мы пьём утром чай, кофе, сок, воду, молоко, вино, водку
7.Я могу купить в киоске газету, журнал, книгу, программу, тетрадь, ручку, карандаш, бумагу, сувенир
8.В этом магазине продают  хлеб, булку, мясо, рыбу, колбасу, сахар, молоко, шоколад, вино, водку, сок
9.Мы изучаем в школе историю, математику, географии, иностранный язык, литературу, биологию, химию, физику
10.Я люблю спорт, музыку, балет, оперу, плавание, жену


5. Переведите текст на армянский язык.

Ծղրիդ ապրում էր խիտ բարձր խոտի վրա: Նրան դժվար էր բռնելը, որովհետև նա միշտ խոտից- խոտ էր թռնում: Նրա հետևի երկար ոտքերը օգնում են, որպեսզի նա ցատկի ավելի բառցր և հեռու: Նա սնվում է միջատներով, որդերով, թիթեռներով, բույսերով: Երկար իս բեղիկներով նա փնտրում է իր զոհին: Ծղրիդը հանալի երաժիշտ ժութակահար է; Որպես ժութակ և աղեղ նրան ծառույում են թևերը և երկար ոտքերը: Ամառային երեկոներին հաճելի է լսել նրանց երաժշտական ծղրտոցը: Ծղրիդին դժվար է որսալ աննկատ: Ականջները նրա գտնվում էն թաթերին կամ փորիկին: Նա լսում է ցանկացած շշուկ:

<<Թթվային անձրևներ>>

Թթվային անձրև

Թթվային անձրև, մթնոլորտում արդյունաբերական արտանետումների (քլորաջրածին (HCl), ծծմբի (ՏO₂) ու ազոտի երկօքսիդներ) և խոնավության փոխազդեցության հետևանքով հաճախ առաջանում են թթվային (թթու պարունակող) տեղումներ (անձրև, ձյուն)։Թթվային անձրևները թթվեցնում են ջրային ավազանները, հողերը՝ հանգեցնելով ձկների և մյուս ջրային օրգանիզմների ոչնչացման, ի և մշակաբույսերի աճման կտրուկ նվազման և չորացման։ Թթվային անձրևների ազդեցությամբ ստորերկրյա ջրերում կտրուկ մեծանում է մետաղների, մասնավորապես կապարի, պղնձի, ցինկի, կադմիումի և հատկապես ալյումինի պարունակությունը, որն արմատներով թափանցում Է ծառերի փայտանյութի մեջ և թունավորում կամ ոչնչացնում է բույսերը։ Թթվային անձրևները փոխում են բույսերի վիճակը՝ կախված դրանցում ջրածնի, ծծմբի, ազոտի կոնցենտրացիաներից։ Բույսերի տեսանելի վնասվածքները դիտվում են pH=2-3,6-ի, իսկ աճման խախտումները (առանց վնասվածքի նշանների)՝ pH=3,5-4-ի դեպքերում։ Թթվային անձրևների բացասական ազդեցությունն ուժեղանում է օդում ծանր մետաղների բարձր կոնցենտրացիայի առկայության դեպքում^[1]:

Ֆլեշմոբյան խնդիրների քննարկում։

1. Արմենը գրեց 1-ից սկսած հաջորդական թվեր: Այդ թվերը գրելու համար օգտագործեց 99 հատ թվանշան: Ո՞րն էր վերջին գրված թիվը:

./ 99 — 9= 90

2. 90 : 2= 45

3. 45 + 9= 54

1. Կազմել են երկու հատ երկնշ թիվ՝ օգտագործելով 2, 0, 1, 4 թվանշանները, ընդ որում յուրաքանչյուր թվանշան մեկ անգամ են օգտագործել, և այդ թվերի արտադրյալը հնարավոր ամենամեծն է: Գտեք այդ թվերի գումարը:

2 1,40

1. 21 + 40=61

1. Դպրոցի 10-րդ դասարանցիները 150 հոգի են, նրանցից 80-ը գիտեն անգլերեն,  50-ը՝ ֆրանսերեն և 35-ը ևՙ ֆրանսերեն , ևՙ անգլերեն: 6-րդ դասարանցիներից քանի՞ հոգի չգիտեն ո՛չ անգլերեն, ո՛չ  ֆրանսերեն։

1. Դպրոցի 6-րդ դասարանցիները 100  հոգի են, նրանցից 47-ը գիտեն անգլերեն, 35-ը՝ գերմաներեն և 23-ը ևՙ գերմաներեն, ևՙ անգլերեն: 10-րդ դասարանցիներից քանի՞ հոգի չգիտեն ո՛չ անգլերեն, ո՛չ   գերմաներեն:

1/ 1 : 5

1/ 8 x 5= 40

1 : 4

2/ 40 : 4= 10

Քարտեզի վրա 2 քաղաքների հեռավորությունը 38/5 սմ է: Գտեք այդ քաղաքների իրական հեավորությունը, եթե քարտեզի մասշտաբը 1:1000000 է:

1/ 38 x 1000000= 38000000 : 5= 7600000

Առարկայի չափը  1։20  մաշտաբով գծագրում 5 սմ է։ Որքա՞ն կլինի առարկայի չափը 1։25   մաշտաբով գծագրում։

20 x 5= 100

1 : 25

100 : 25=4

Առարկայի չափը  1։100  մաշտաբով գծագրում 15 սմ է։ Որքա՞ն կլինի առարկայի չափը 1։25   մաշտաբով գծագրում։

1 : 100

100 x 15=1500

1 : 25

1500:25=60

Առարկայի չափը  1։200  մաշտաբով գծագրում 8 սմ է։ Որքա՞ն կլինի առարկայի չափը 1։100   մաշտաբով գծագրում։

1 : 200

200 x 8=1600

1:100

1600 : 100=16

Քարտեզի վրա 2 քաղաքների հեռավորությունը 36  սմ է: Գտեք այդ քաղաքների իրական հեավորությունը, եթե քարտեզի մասշտաբը 1:1000000 է:

1:1000000

1000000 X 36= 36000000

360 0 0 0 0

Ինչի՞ է հավասար գծագրի մասշտաբը, եթե նրանում գծված պատկերները իրականներից փոքր  են 15  անգամ։

1 : 15

Ինչի՞ է հավասար գծագրի մասշտաբը, եթե նրանում գծված պատկերները իրականներից  փոքր  են 10  անգամ։

1 ; 10

Քարտեզի վրա պատկերները իրականներից փոքր  են 100000 անգամ։  Որքա՞ն է քարտեզի մասշտաբը։

1 : 100000

Քարտեզի վրա հատվածն ունի 4 սմ երկարություն։ Գտե՛ք քարտեզի մասշ­տաբը, եթե այդ հատվածին տեղան­քում համապատասխանում է մի հատ­ված, որի երկարությունը հավասար է`  ա) 4 կմ-ի, գ) 12 կմ-ի, ե) 10 կմ-ի, է) 15 կմ-ի։

400000 : 4= 100000 ՝ 1:100000

1200000 : 4=300000 ՝ 1:300000

1000000 : 4=250000՝ 1:2500000

1500000: 4=375000՝ 1:37000

48.Տրված բառերից տեղ ցույց տվող ածանցների օգնությամբ նոր բառե´ր կազմիր: Գրի´ր գործածված ածանցները:

Հիվանդ- հիվանդանոց

ծաղիկ- ծաղկանոց

մուկ-մկնանոց

հայ-հայաստան

նիստ-նստավայր

այբուբեն-այբենարան

դաս-դասարան

դպիր-դպրանոց

դարբին-դարբնոց

հյուր-հյուրանոց

զորք-զորքտուն

ռուս- Ռուսաստան

գործ-գործարան

բրուտ- բրուտարան

կույս-կույսարան

հույն-հունաստան

ուզբեկ- ուզբեկաստան

հնդիկ-հնդկաստան

թուփ- թուփանոց

ծիրանի,-ծիրանանոց

ավազ- ավազանոց

Կազմածդ  ո՞ր բառերն են մեծատառով սկսվում:

49.  Բառակապակցություններ և նախադասություններ կազմի´ր՝ հարցում արտահայտող ո՞րտեղ բառի փոխարեն տրված գոյականները գրելով:

Ո՞րտեղ լինել

Ո՞վ ո՞րտեղ է:

Արամը տանն է :

Արամի դպրոցը գտնվում է իր տան մոտ: Նա հիմա այնտեղ է:

50.  Հարցերին պատասխանի´ր (կարող ես նաև հումորով գրել) .

Ձեր բնակարանում քանի՞ սենյակ կա: Բնակարանն ինչպե՞ս է կահավորված : Այնտեղ ովքե՞ր են ապրում: Ինչպե՞ս են ապրում: Ի՞նչ վերաբերմունք ունեն բնակարանի նկատմամբ:

Մեր բնակարանը — 4 սենյականոց է; Այնտեղ ապրում են ես, մայրիկըս, հայրիկս,

տատիկս, հորագույրս, քույրիկս, եղբայրս: Նրանք շատ լավ են վերաբերվում:

51.   Տրված գոյականներից ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել  հարցին պատասխանող բառեր (բայեր) կազմիր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծիր:

ա) Ամպ. — ամփեր

ծաղիկ.-ծաղիկներ

վար- վարող

կար- կարող

unւգ- սուգեր

երգ- երգեր

ժողով- ժողովուրդ

օճառ- օճառներ

բ) Գող- գողեր

վախ- վախեր

քար-քարեր

մահ-մահեր

մանուկ- մանուկներ

Էջ (իջ), — էջեր

մայր-մայրեր

                      Ջրի բերած ջրի տարաց:

 Մի թագաոր է լնում: Նա ուներ շատ ծառաներ: Նա իր ծառաների հետ շատ վատ էր վարվում: Օրերից մի օր նա իր ձառաերին ասաց, որ գնան իր համար գտնեն բերեն մի խելացի մարդ:

 Հաջորդ օրը ծառաները գտան բերեցին քաղաքի ամենախելացի մարդուն: Այդ մարդը չգիտեր, որ գնալու է թագաորի մոտ: Նա  անակնկալի եկավ: Թագաորը բացատրեց թե ինչու է կանչել այդ մարդուն:  Ասաց, որ ուզում է մի գիրք գրել: Եվ ամենակարևորը ասց, որ նրան շատ կվարցատրվի: Անցա երեք ամիս և այդ մարդը վերջացրեց թագաորի գիրքը:  Թագավորը վաճառում էր այդ գիրքը իր քաղաքի մարդկանց վրա: Անցավ մեկ օր: Եվ այդ գիրքը ճանաչվեց լավագույ քաղաքի գիրքը: Անցավ ևս մեկ օր: Այդ խելացի մարդը եկավ ասաց թագաորին: Ձերտ մեծություն  դուք ինձ չեք վարցատրելու: Թագաորը ասաց ոչ ինչու փետքա ես քեզ վարցատրել գիրքը  իմ դուրը չեկավ: Այդ մարդը ասց: Բայց այդ գիրքը ճանաչվեց քաղաքի ամենալավ գիրքը: Թագաորը ասաց ինչ անեմ կարևորը ես շատ վարցատվեցի: Եվ այդ մարդը զգաց, որ անիմաստ է վիճելը: Թողեց ու հեռացավ: Անցան տարիներ և թագավորը աղքատացավ: Թագավորը շատ էր տխրել որ ախքատացել էր: Մեկել իմ օր մի մարդ մոտեցավ և ասաց: Դու  գիտես ինչու ես ախքատացել: Թագաորը ասաց ոչ չիգիտեմ: Իսկ այդ մարդը ասաց ես գիտեմ, որովհետև դու քաղաքի մարդկանց խափեում ես: Ասաց և հեռացավ այդ մարդը: