Գործնական աշխատանք. մայրենի

Делу – время, потехе – час

2-8 декабря

1.Ответьте на вопросы

Как проходит ваш день мой день проходит очень насышнный?
Когда вы встаёте утром я стаю 7:35?
Когда у вас начинаются занятия в школе унас в школе начинаются занятия 9:00 ?
Как вы готовитесь к урокам я вставю утром умымаю адиваю и иду юколу ?
Чем вы любите заниматься в свободное время я люблю свободное время заниматься на всю что уготна ?

2.Прочитайте текст

Кто виноват?
Ровно в семь часов зазвонил будильник, но мальчик не проснулся. – Опять опаздывает в школу, – с досадой сказал будильник. И, обращаясь к футбольному мячу, добавил: – Это всё ты виноват, бездельник. Из-за тебя он позавчера получил две двойки, а вчера только сел за уроки, как ты попался ему на глаза, и он, позабыв уроки, схватил тебя, выбежал во двор и гонял тебя с друзьями до самого вечера. У кого же после этого останутся силы учить уроки? Он всегда слушался меня, пока не появился ты, и всё переменилось: в дневнике у него полно двоек, он перестал читать свои самые любимые книги. – Перестань ругать меня, – ответил мяч, – сам знаю, что я виноват, а потому решил убежать. Он и меня не жалеет. Вчера так ударил, что я разбил окно соседки, и она грозилась разорвать меня на куски. Когда в тот день мальчик вернулся из школы, он взял футбольный мяч и вышел во двор. Прибежали и другие мальчики, и игра началась. Бедный мяч устал. Его гоняли четыре часа. „Как только подвернётся удобный случай, убегу”, – решил мяч. И вот настал удобный момент. Сильным ударом он был переброшен в соседний двор. Мяч покатился в сарай и притаился в тёмном углу. Так пролежал футбольный мяч несколько дней в сарае, пока однажды в сарай не зашёл незнакомый мальчик и не увидел футбольный мяч. Он взял его, понёс домой и положил на письменный стол, где стояли часы-будильник. –Ах, беда, беда, – сказал мяч. – В чём дело? – заинтересовались часы. – Пропал ваш ученик! Тот, у кого я живу, перестаёт обращать внимание на часы, опаздывает в школу, не учит уроков. Однако на следующий день, когда мальчик вернулся из школы, он, не обратив внимания на мяч, завёл часы и стал учить уроки. Когда уроки были выучены, он сел за чтение, и только после этого взял мяч и спустился во двор. Играл он недолго. Через час он вернулся, поужинал и заснул. Утром, как только зазвенел будильник, мальчик быстро вскочил, умылся, сделал зарядку и пошёл в школу. А из школы вернулся весёлый, с пятёрками в дневнике. Футбольный мяч задумался: „Почему же тот будильник назвал меня бездельником и вредным? Выходит, мальчик сам виноват в том, что получал двойки. Оказывается, дело не во мне, а в самом мальчике.” – Значит, я ни в чём не виноват! – радостно воскликнул мяч.

3. Найдите в тексте ответы и прочитайте их

1. За что будильник ругал футбольный мяч?
2. Почему мяч решил убежать от мальчика?
3. Где спрятался мяч?
4. Кто его нашёл?
5. Как прошёл следующий день?
6. О чём задумался мяч? Что он понял?

4. Переведите на армянский язык

4. Переведите на армянский язык

Попался на глаза, грозится разорвать на куски, подвернётся удобный случай, притаился в тёмном углу, дело не во мне

Աչքիս բռնեց, սպառնում է պատռվել կտորներով, լավ առիթը կդառնա ՝ մթագնած մութ անկյունում, իմ մասին չէ

5. Дополните предложения словами из трозится:

1. Мальчик гонял футбольный мяч с друзьями … … . 2. Мяч покатился в сарай и притаился в … . 3. Незнакомый мальчик дома положил мяч на письменный стол рядом с …. 4. Тот, у кого живёт мяч, не учит … . 5. Мальчик из школы вернулся весёлый, с пятёрками в …. 6. Зря будильник называл мяч … .

6. Найдите в тексте антонимы

хвалить- ругать

войти- выйти

проснуться- проспаь

слабый- сильный

светлый- темный

полезный- неполезный

грустный- веселый

7. Составьте словосочетания с данными существительными

Пример: будильник – мой новый будильник
Урок- мая урок наченается, дневник- я патеряла мая дневник, друг- мая друг самая лучшая, двойка- мне паставили двойку  , окно- у саседе окно разбита, утро- мая утро самая лучшая 

, соседка у саседе окно разбита, школа — я очень люблю мая школа, игра — я играю игру, двор- я пашла двор, мальчик- мальчик убежал из дом, чтение  — чтение самая лучшая заняте , стол- иди к сталу.

8.Перепишите, допишите окончания прилагательных

Солнечное день, школьный портфель, большой словарь, быстрый конь, строгый учитель, белый журавль, огромное камень, яркое фонарь, острый гвоздь, лесной житель

9. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу существительные

1. У Миши был новый … . 2. Вдали виднелся большой ….3. Весь день шёл сильный дождь… . 4. В школьном зале стоит старый  … . 5. Школьный  … посоветовал мне прочитать эту книгу.

Слова для справок: рояль, библиотекарь, корабль, портфель, дождь.

10. А вы знали?

У древних римлян год начинался не с первого января, как у нас, а с первого марта, с приходом весны, с наступлением тёплых дней. А так как римляне постоянно вели войны с кемнибудь из своих ближних или дальних соседей, первый месяц посвящался римскому богу войны Марсу. Отсюда и название этого месяца – март. Название второго месяца – апрель – значит „открыватель”. Апрель открывает весну. Третий месяц – май – был назван по имени римской богини Майи; четвёртый – июнь – посвящён богине плодородия Юноне. Пятый месяц – июль – носил имя знаменитого римского полководца Юлия Цезаря; шестой – август – получил своё название в честь императора Августа. Сентябрь означал просто седьмой месяц. Ведь год начинался не с января, а с марта.Следующий месяц был назван октябрём, от латинского слова „октобер” – восьмой. Ноябрь – от латинского слова „новембер” – девятый, декабрь – от латинского „десембер” – десятый. Январь был посвящён богу Янусу. Год завершал месяц февраль.

11. Выпишите названия месяцев , составьте и запишите с ними словосочетания

Январь снег дождь, февраль- снег тает, март-дождь  апрель — времена года становятся теплее; май- Погода уже жаркая; июнь-солнце; июль- жарка август — солнце; сентябрь- дождь солнце  октябрь дождь  ноябрь времена года уже холодные: декабрь — снег

Hometask: Listening 4

Listening