Posted on by Լաուրա Սարգսյան

Մայրենի գործնական քերականություն

  1. Կետերի փոխարեն գրի´ր ժամանակ ցույց տվող տրված բառերից կամ բառակապակցություններից մեկը:

…հենց նոր …գտան այս ջրհորը, ջուրն էլ շատ սառն է ու համով, արի դու էլ խմիր:
Անապատում ջուրը ապագայում…էլ ոսկով են գնահատում:
Երեք հազար տարի ապրեց այն ծառը, որի տակ փիլիսոփա Պլատոնը…միշտ… զրուցում էր իր սաների հետ:
Պատառաքաղը համարյա վաղուց…..՝ ընդամենը չորս դար առաջ է հայտնագործվել: Հաճախ…Ֆրանսիայի թագավոր Հենրի Երրորդն է օգտագործել, որովհետև ձեռքով ուտելիս ճերմակ օձիքը կեղտոտում էր:

Հարավային Ամերիկայի բնակիչները  առաջին անգամ:… են սկսել կարտոֆիլ մշակել՝ 14 հազար տարի առաջ:

… այսօր…առանց բանվորների գործարաններ են լինելու: …շուտով… արդեն Ճապոնիայի Նագոյա քաղաքում կա այդպիսին. նրա տասնութ ռոբոտներն աշխատում են միշտ…..և առանց հանգստյան օրերի:

Քաղաքային աղբի մեջ …գիշեր ու զօր…. են լինում ջարդված ապակի ու հին շշեր: Գերմանացի ինժեներները դրանք օգտագործելու ձևը…նոր…. գտել են. …միշտ….դրանցից ջրատար խողովակներ են պատրաստելու:

Հաճախ, արդեն, շուտով ապագայում, հենց նոր, վաղուց, միշտ, ինչ-որ ժամանակ, այսօր, գիշեր ու զօր, առաջին անգամ:

  1. Տրված բայերի հրամայական բոլոր ձևերը կազմի´ր:

Օրինակ՝ հասցնել-հասցրո´ւ, մի´ հասցնի կամ մի´ հասցրու,
Հասցրե´ք, մի´ հասցնեք կամ մի´ հասցրեք:

Հագցնել-հագցր՝ու մի հագցնի, անցկացնել անցկացր՝ու մի անցկացնի, վախեցնել վախեցր՝ու մի վախեցնի, սևացնել սևացր՝ու մի  սևացնի, հանգստացնել հանգստացր՝ու մի հանգստացնի:

Posted on by Լաուրա Սարգսյան

Մաթեմատիկա դասարանում

Առաջադրանքներ

1) Ուղղանկյունանիստի  չափումներն  են ՝ 5 մ, 10 մ, 12 մ։  Գտե՛ք   նրա   մակերույթի  մակերեսը և ծավալը։

5 x 10 x 12= 600

2) Գտե՛ք 13 սմ կողով խորանարդի մակերևույթի մակերեսը և  ծավալը։։

13 x 13 x 13= 39

3)  Մարմնի զանգվածի մոտավոր արժեքը 1 կգ ճշգրտությամբ  պակասորդով  հաշվելիս չափման սխալը 580 գ է: Որքա՞ն կլինի  հավելուրդով   հաշվելու չափման սխալը:

  1. 1kg= 1000
  2. 1000 — 580= 420

4) Ժամանակի մոտավոր արժեքը պակասորդով հաշվելիս չափման   սխալը 25 ր  է, հավելուրդով հաշվելիս` 35 ր:  Ի՞նչ ճշգրտությամբ է   չափվել ժամանակը:

35 + 25=  60

5) Հաշվե՛ք

ա) |– 20| + |7|= -27

բ) |– 10| — |– 4|= + 6

գ) |– 81| · |– 2|= + 162

դ) |– 250| : |– 50|= + 5

6)Առարկայի չափը  1։200  մաշտաբով գծագրում 5 սմ է։ Որքա՞ն կլինի առարկայի չափը 1։100   մաշտաբով գծագրում։

1: 200 x 5=40

1:100=

Սիրելի սովորողներ, լ  <<Մաթեմատիկան ու Հովհաննես Թումանյանի հեքիաթները>> նախագծի շրջանակներում  լուծեք  ձեր ավագ ընկերների  կազմված խնդիրները։

7) Պոչատ աղվեսի պոչը նրա  մարմնի երկարության 5/9 մասն էր։ Որքա՞ն էր աղվեսի պոչի երկարությունը, եթե աղվեսի մարմնի երկարությունը 90 սմ էր։

5/9 x 90= 50

8)<<Շունն ու կատուն>> հեքիաթում կատուն 40 սմ երկարությամբ   գառան մորթուց կարող էր շան համար 1 գդակ կարել։ Որքա՞ն էր շան ճանկած  գառան  մորթու երկարությունը, եթե կատուն այդ մորթուց իր համար 2 միանման  գդակ կարեց, որոնցից յուրաքանչյուրի երկարությունը  շան  1  գդակի համար անհրաժեշտ մորթու  երկարության  3/4  մասն էր։

  1. 400 : 2= 200
  2. 3/4 x 200= 150

Հովհաննես Թումանյանի հեքիաթների հիման վրա  ինքներդ փորձեք կազմել   խնդիներ։

Posted on by Լաուրա Սարգսյան

Բնագիտություն տանը

Բանավոր քննարկում.

Հաստատուն մագնիսներ էջ69-70    

1…Կարո՞ղ եք պնդել, որ կյանքը պարտական է Արեգակին: Ինչո՞ւ:

Այո, որոհետև եթե արևը չլիներ բույսերը չէին աճի խավար կլիներ արևը երկիրը չեր տաքացնի:

2…Շրջակա միջավայրի բույսերի եւ կենդանիների միջեւ սննդային կա-
պերի ի՞նչ օրինակներ գիտեք: Նկարագրե՛ք:

Խոտը ջրվումա աճումա, կովը խոտը ուտումա մեզ կաթ և պանիր է տալիս:

Ծաղկի նեկտարը մեղուն հավաքում է և դրանից ստացվում է մեղր:

3…Ունենք հաստատուն մագնիս եւ ճիշտ նույն ձեւի պողպատի չմագնի-
սացված կտոր: Չօգտագործելով ուրիշ առարկաներ` ինչպե՞ս որոշել, թե դրանցից ո՛րն է մագնիսը:

Պետք է իրար մոտեցնենք և եթե մանիս է պետ է քաշի և իրար ամրացնի այդպես կիմանանք թե որն է մագնիս:

Posted on by Լաուրա Սարգսյան

Italiano

E gira gira il mondo e gira il mondo e giro te,
mi guardi e non rispondo perché risposta non c’è
nelle parole.
Bella come una mattina
d’acqua cristallina,
come una finestra che mi illumina il cuscino,
calda come il pane, ombra sotto un pino
mentre t’allontani stai con me forever.
Lavoro tutto il giorno e tutto il giorno penso a te
e quando il pane sforno lo tengo caldo per te …
Chiara come un ABC,
come un lunedì,
di vacanza dopo un anno di lavoro,
bella, forte come un fiore,
dolce di ,
bella come il vento che t’ha fatto bella amore,
gioia primitiva di saperti viva, vita piena giorni e ore, batticuore.
pura, dolce mariposa,
nuda come sposa,
mentre t’allontani stai con me forever.
Bella, come una mattina
d’acqua cristallina,
come una finestra che mi illumina il cuscino,
calda come il pane, ombra sotto un pino,
come un passaporto con la foto di un bambino.
Bella come un tondo,
grande come il mondo,
calda di scirocco e fresca come tramontana,
tu come la fortuna, tu così opportuna,
mentre t’allontani stai con me forever.
Bella come,
come l’allegria,
come la mia nonna in una foto da ragazza,
come una poesia,
o madonna mia,
come la realta che incontra la mia fantasia.
Bella!

Posted on by Լաուրա Սարգսյան

Italiano

1. quadro_  lo eravamo in piedi accanto a una bellissima il quadro
2. tavolo_ Questa la tabella è di colore grigio.
3. quaderno_  lo faccio i compiti sul mio quaderno
4. libro — Lo libro grande
5. albero lo albero pikolo
6. strada- La strada lungo
7. pesca-La pesca è una cosa divertente

8. sapone- I saponi avevano un aroma dolce
9. bevanda-Una tazza di tè è un piacere.
10. sedia_Non  i sedersi su una sedia rotta.

Posted on by Լաուրա Սարգսյան

Camera da letto di Laura

Camera da letto di Laura
Mi chiamo Laura e ho 11 anni. Oggi vorrei parlarvi della mia stanza. La mia stanza è nella media. Anche mio fratello vive nella stanza con me. Ci sono due letti nella nostra stanza, un armadio dove appendo i miei vestiti, una scrivania. Amo la mia stanza perche posso divertirmi, leggere un libro, dormire, fare le mie lezioni.
Amo molto la mia stanza.

Posted on by Լաուրա Սարգսյան

Барекендан

2. Вставьте предлоги:   Без? Около? Вокруг? Из? До? От? С? Из-за? У? Для? Вместо?

  1. Я перевожу текст ………. ……С славарю………………………….. (словарь).
    2. Чай …………. ………Без цахара…………………… (сахар) невкусный.
    3. Машина остановилась ……Окола дому….. ……………………… (дом).
    4. Дети бегали ………….. Вокруг столу……………………….. (стол).
    5. Эти спортсмены приехали ………Из Германи ……………………….. ………………………. …………………………. ………………………………………. ……………………………. (Россия, Германия, Финляндия, Украина, Корея, Беларусь).
    6. Люди выходят …………. Из-за…………………………………. (театр).
    7. ……….. ………………………….. (Москва) ………….. …………………………………………….. (Санкт-Петербург) 649 ………………………. (километр).
    8. …….. ……………………….. (утро) …….. ………………………. (вечер) мы работали в библиотеке.
    9. ………….. ……………………….. (болезнь) профессора лекции не было.
    10. Отпуск нужен ……… ………………………………………………………. (успешная работа).
    11. …….. ………………………………………………. (эта женщина) красивый голос.
    12. ……………… ………………………….. (лекция) будет экскурсия по музею.
    13. Стол стоит ………… ……………………….. (окно).

3.Вместо точек поставьте слово  в нужной форме с предлогом.

1.Недавно мой друг был  глазной врачом… (глазной врач).
2. Мой брат легко достаётся к потолка … (потолок).
3. Люди борются мира (мир) войне… (война).
4. Лейла очень скучает дома… (дом).
5. Я увидел декана окно к автобусе… (окно автобуса).
6. Декан регулярно выступает к студенте… (студенты).

4. Вставьте предлоги:    У? Около? Вокруг? После? С? С … до? От … до? Вместо? Для? Из? Из-за? Без?

1. ……У… ………………………….. (Александр) есть друг.
2. Магазин находится ……… …окола………………………… (аптека).
3. ………. Вокруг………………………….. (дом) нет ……У……………………… (цветы).
4. ………. …………………………… (лекция) мы идём домой.
5. ……… …………………………… (утро) ……… …………………………. (вечер) шёл сильный дождь.
6. …………………. (экскурсия) …………………………… я поеду на концерт.
7. Я купила книгу ……… …………Для……………….. (подруга).
8. Откуда вы идёте? Я иду ……… Вместо………………………….. (церковь), она …после……. ………………………….. (работа).
9. ………. …………………………… (ты) я опоздал на автобус.
10. ………. ………………………….. (деньги) невозможно жить.
11. ……… ………………………….. (Таллинн) ………. …………………………… (Тарту) 2 часа езды на поезде.

5. Вставьте вместо точек слова мой, твой, наш, ваш в
правильной форме.
1. Ты знаешь, где мой… книга? – Вот твой… книга.
2. Это твой… словарь? – Да, это мой… словарь.
3. Можно взять твой… ручку? – Да, возьми мой… ручку.
4. Это твоя… учебник? – Нет, это не мой… учебник.
5. Ты читаешь мой… письмо. – Нет, я не читаю твой… письмо.

Posted on by Լաուրա Սարգսյան

На льдине

Лед в разных частях озера имеет разный узор. Это происходит потому, что вода замерзает слоями

 

 

1.Прочитайте текст

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу. Взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Выехали далеко-далеко. И куда кругом ни глянь, всё лёд и лёд: это так замёрзло море. Андрей с товарищами заехал дальше всех. Наделали во льду дырок и сквозь них стали запускать сети. День был солнечный, всем было весело. Володя помогал выпутывать рыбу из сетей и очень радовался, что много ловилось. Уже большие кучи мороженой рыбы лежали на льду. Володин папа сказал:

— Довольно, пора по домам.

Но все стали просить, чтоб остаться ночевать и с утра снова ловить. Вечером поели, завернулись поплотней в тулупы и легли спать в санях. Володя прижался к отцу, чтоб было теплей, и крепко заснул.

Вдруг ночью отец вскочил и закричал:

— Товарищи, вставайте! Смотрите, ветер какой! Не было бы беды!

Все вскочили, забегали.

— Почему нас качает? — закричал Володя.

А отец крикнул:

— Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море.

Все рыбаки бегали по льдине и кричали:

— Оторвало, оторвало!

А кто-то крикнул:

— Пропали!

Володя заплакал. Днём ветер стал ещё сильней, волны заплёскивали на льдину, а кругом было только море. Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал на конце красную рубаху и поставил, как флаг. Все глядели, не видать ли где парохода. От страха никто не хотел ни есть ни пить. А Володя лежал в санях и смотрел в небо: не глянет ли солнышко. И вдруг в прогалине между туч Володя увидел самолёт и закричал:

— Самолёт! Самолёт!

Все стали кричать и махать шапками. С самолёта упал мешок. В нём была еда и записка: «Держитесь! Помощь идёт!» Через час пришёл пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло восьмерых рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолёт. Лётчик нашёл рыбаков и по радио сказал капитану парохода, куда идти.

2. Ответьте на вопросы.

1.Куда собрались рыбаки? Рыбаки сабралис паймать рыбу

2. Кого взял с собой рыбак Андрей? Андрей бзяй собой свойей сыну:

3. Почему радовался Володя?  Володя
4.Что случилось ночью?

3. Измените предложения по образцу. Добавьте предлоги там, где это необходимо.

  1. ́Игорь л́юбит футбокой. – ́Игорь увлеќается футболом.
    2. Я вчер́ а встретился подругуе – Я вчера встречалась ________. 3. Шекспир сказал, что весь мир –  театр, а люди в нем – актёры. – Шексп́ир назв́ал весь мир _____________, а люд́ей в нём _____________. 4. Муж Т́ани врач. – Т́аня з́амужем _____________. 5. Мы мн́ого лет игр́аем в т́еннис. – Мы мн́ого лет заним́аемся ________.

4. Раскройте скобки.

Почт́ и сто лет ид́ут на сц́енах мн́огих (те́атры) театров м́ира пь́есы А.П. Ч́ехова. Почему так попул́ярен Ч́ехов? В чём секр́ет его (усп́ех)_____? Кон́ечно, пр́ежде всеѓ о, в (тал́ант) ____талантов______. Но ещё и в (доброт́ а) ____добрате______, в (люб́овь) __любовье________ и (уваж́ение) __уважение________ к (л́юди) ___людам_______. Он ненав́идел (ложь) _ложь_________ и (нас́илие) _нацилие__________, в́ерил в (челов́ек) ___челабеку_______, в еѓ о (ум) _умний_________ и (тал́ант) _талантливый_________. Ч́ехов заќончил медиц́инский факульт́ет Мосќовского университ́ета. Мн́огие ѓоды он раб́отал (врач) _врачей_________. Он беспл́атно леч́ил (л́юди) _любимуй_________, постр́оил на сво́ и д́еньги (больн́ица) _больницей_________. Он мечт́ал о здор́овом, ́умном, тал́антливом (челов́ек) _челавеку_________. И сеѓодня на (сц́ены) ____сценах______ (Л́ондон) _Лондон_________, (Пар́иж) __Париж________, (Рим) __Рим________, (Москв́ а) __Москва________ и (Тель-Ав́ив) _Тель_Ав ив_____ жив́ут, страд́ают, над́еются и в́ерят ч́еховские гер́ои.

 

5. Отгадайте загадки. Найдите армянские варианты этих загадок

1. Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать.
2. Без рук, без ног, по небу ползёт.- птица
3. Без языка, без голоса, а всё расскажет. руками
4. Сто одёжек, и все без застёжек. стеллаж

Ոտքեր չկան, բայց ես քայլում եմ, բերան չկա, բայց ես կասեմ `երբ քնել, երբ վեր կենալ, երբ սկսել աշխատանքները:
2. Առանց զենքի, առանց ոտքերի, սողում են երկնքում:
3. Առանց լեզու, առանց ձայնի, բայց նա կասի ամեն ինչ:
4. Հարյուր հագուստ և բոլորը առանց ամրացումների:

Կարդալ ավելին

Posted on by Լաուրա Սարգսյան

Պատմություն

Պարապմունք 2
Պերիկլեսյան դարաշրջանի Աթենքը Ք.ա. 444–429 թթ.
Հույն–պարսկական պատերազմների ընթացքում Հունաստանում տեղի ունեցավ ժողովրդավարության հետագա խորացում: Կատարվեցին բարենորոգումներ, որոնք իրենց տրամաբանական ավարտին հանգեցին ականավոր պետական գործիչ Պերիկլեսի օրոք: Տասնհինգ տարի անընդմեջ նա ընտրվեց առաջին ստրատեգոս:
Պերիկլեսը կարգավորեց Աթենքի հասարակական կյանքի բոլոր կողմերը՝ կարևորելով նախ և առաջ քաղաքացիության հարցը: Քաղաքացի ճանաչվեցին շուրջ 50 000 չափահաս տղամարդիկ, որոնց ծնողները աթենացիներ էին: Կանայք ու երեխաները, ինչպես նաև բազմաքանակ օտարերկրացիները, որոնք բնակվում էին Ատտիկայում, քաղաքացի չէին համարվում: Աթենացիների հետ նրանք կազմում էին երկրի ազատ բնակչությու նը՝ մոտ 350 000 մարդ:
Նրանց հակադրված էին անազատները՝ մեծ մասամբ օտար ծագումով ստրուկներ: Նրանք պատկանում էին իրենց տերերին, իրավազուրկ էին և կազմում էին Ատտիկայի բնակչության մոտ 20 տոկոսը:
Պերիկլեսն օրենքով սահմանեց քաղաքացիների իրավահավասարությունը: Անկախ իրենց ունեցվածքային, մտավոր ու կրթական մակարդակից՝ Աթենքի քաղաքացիներն օրենքի առաջ հավասար էին: Պետական պաշտոն վարելու համար սահմանվեց աշխատավարձ: Ամենաաղքատ քաղաքացիներն անգամ հնարավորություն ստացան մասնակցելու պետական գործերին:
Մեծացավ Աշխարհաժողովի դերը: Այն ընդունում էր պետական բոլոր օրենքները և հետևում դրանց կատարմանը: Աշխարհաժողովը պարբերաբար քննարկում էր բոլոր պաշտոնյաների հաշվետվությունը, որոշում արտաքին քաղաքականության կարևորագույն խնդիրները: Իսկ ընթացիկ խնդիրները լուծում էր Պետական խորհուրդը, որը ենթակա էր Աշխարհաժողովին:
Պերիկլեսյան Աթենքը դարձավ արվեստների և գիտության կենտրոն: Այստեղ ապրում ու ստեղծագործում էին շատ նշանավոր պատմագիրներ, իմաստասերներ, թատերագիրներ, ճարտարապետներ, նկարիչներ, քանդակագործներ: Քաղաքում կառուցվեցին բազմաթիվ տաճարներ, պետական ու բնակելի շինություններ: Աթենքը վերածվեց Հունաստանի մշակութային կենտրոնի:
Պոլիսային կարգի անկումը 
Ք.ա. 431–404 թթ. Հունաստանում ընթացավ այսպես կոչված Պելոպոնեսյան պատերազմը: Հույները կռվում էին միմյանց դեմ՝ հողի, հարստության և ազդեցության համար: Հիմնական ախոյանները Աթենքը և Սպարտան էին: Իրանի նյութական օժանդակությամբ Սպարտան կորզեց հաղթանակը:  Պատերազմը քայքայեց երկրի տնտեսությունը, սրեց նեքին հակասությունները: Դրան հետևեցին սովն ու համաճարակը: Այս ծանր պայմաններում հունական զարգացած պոլիսներում միաձույլ դեմոսը սկսեց վերասերվել ամբոխի: Նրան օտար դարձան բարձր գաղափարները: Ի հայտ եկավ քաղաքական գործիչների մի նոր սերունդ, որն առաջնորդվում էր ոչ թե հասարակության, այլ սեփական շահերով:
Նրանց կոչում էին ամբոխավարներ: Ընտրակաշառքով և գեղեցիկ խոստումներով նրանք ժողովրդին դարձնում էին կույր գործիք:
Ընդունված է համարել, որ այս իրադարձություններով ավարտվեց Հին Հունաստա-նի դասական դարաշրջանի պատմությունը: