Մայրենի Դասարանական Աշխատանք.

259.              Նախադասությունն  ընդարձակի´ր:

Փղիկը գետնից խոտ պոկեց:

Սա մի ուրիշ մարդու պատմաթյուն է:

Շահամոլ մարդիկ կորցնում են  իրենց ընկերներին:

260.              Նախադասությունները  ժխտական դարձրո´ւ:

Ա. Վագրը մայրամուտից  աոաջ որսի է ելնում:

վագրը մայրամուտից առաջ որսի չի ելնում։

Ձուկն աոանց փուշ կլինի:

ձուկը առանց փուշ չի լինի։

Մեկ  ծաղկով գարուն կգա:

մեկ ծաղկով գարուն չի գա։

Արարատյան  դաշտում սոսյաց  անտառ է պահպանվել:

Արարատյան դաշտում սոսնաց անտառը չի պահպանվել։
Արևը տաքացնում է հողը:

Արևը չի տաքացնում հողը։

Մենակ  մի աղջիկ զբոսնում է:

Մենակ մի աղջիկ չե զբոսնում։

Գետը շուտով վարարելու է:

Գետը շուսով չի վարարելու։
Մեր արագիլը եկել է:

Մեր արագիլը չի եկել։
Մրցույթի բոլոր մասնակիցներն  էլ կխրախուսվեն, իսկ հաղթողը նվեր կստանա:

Մրցույթի բոլոր մասնակիցներն  էլ կխրախուսվեն, իսկ հաղթողը նվեր չի ստանա:

Բ. Սոսաց անտառը սովորական տեղ է:

Սոսաց անտառը սովորական տեղ չե։

Արդեն գարուն է:

դեռ գարուն չե։
Օրը երկար է:

օրը երկար չե
Գիշերը կարճացել է:

գիշերը չի կարճացել։
Երկինքը մաքուր ու կապույտ է:

երկինքը մռայլ է։

Նկարը երևի մի քանի հազար տարեկան է:

նկարը մի քանի հազար տարեկան չէ

Այդ քարայրը հեռու է:

այդ քարայրը հեռու չէ։

Սա է առածի ամբողջ ճանապարհը:

սա չե անտառի ամբողջ ճանապարհը։

Նրան առաջ մղողը բարձրունքում լինելու ցանկությունն է:

նրան առագ մողողը բարձրունքում ցանկություն չի ունենալու։

261.               Կետերի փոխարեն գրիր ամբողջ(ողջ) կամ բոլոր (ը)բառերը:

ողջ նախադասությունները ճիշտ են գրված:

ողջ գիրքը մի օրում կարդաց:

խնդիրները փորձի´ր լուծել:

ողջ խնդրագիրքն արդեն վերջացրել է:

վազում էին ինչ-որ մեկի հետևից:

ողջ ժողովուրդն է սպասում քեզ:

ողջ մարդիկ ինչ-որ բանի են սպասում:

ողջ հոտը շարժվեց ձայնի ուղղությամբ:

ողջ գառներն ու ուլերը ցրվեցին:

ողջ աշխարհը ոտքի տակ է տվել:

ողջ երկրներում եղել Է:

նույն բանն են պնդում:

կրակի բաժին դարձավ:

263.Նախադասություններն ընդարձկի´ր՝ ումի՞ց կամ ինչի՞ց հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով.

Սողոմոն Իմաստունը կախարդական մի մատանի էր ստացել իր վաղեմի ընկերոջիչ:
Մարդիկ վաղուց Սողոմոնից են հրաժարվել:

Ընձուղտները սարսափահար փախչում էին գայլի գազազած ոհմակից:

Թափվեց ջինջ աղբյուրից սովորական, սառը ջուր:

Հոգնել էր արդեն նույն աբնը ասելուց:

267.

Նսւխադասությունից   բառեր հանի´ր և ինֆորմացիան պակասեցրո´ւ: Արտագրի´ր այն բառակապակցությունները, որոնց մեջ մտնող բառերը մեկ-մեկ դուրս չեն գա:

Պոչը թակարդում թողած աղվեսը մյուս աղվեսներին հա­մոզում Էր ձեռք քաշել իրենց պոչերից:

Միջատները շատ զգայուն են մագնիսական դաշտի նկատմամբ:

Մեքսիկական Չիապաս նահանգում մինչհ հիմա գիտությանն անհայտ ծառագորտի մի տեսակ Է գտնվել:

Որովայնի մաշկի թափանցիկությունից ներքին օրգանները երևում են: Այդ պատճաոով գորտը «ապակե» անունն Է ստացել: Գորտը գիշերն զբաղվում Է մանր միջատներ որսալով:

 

«My dear mother»💖

💖My sweet and tender mother💖

💖  “You shine like the sun!”💖

💖 “Do you have a scent like a lilac?”💖

“💖I count the minutes when I see you.”💖

💖”Do you have a nightmare?”💖

💖”I miss you always”💖

💖”My mother loves you infinitely.”💖

Կատարման ժամկոտը՝ մարտ 2-7Տիգրան մեծ

Պարապմունք 1, 2

Արտաշեսյանների արքայատոհմ․ Տիգրան 2-րդ Մեծ մ․թ․ա 95-55 թթ․

Բլոգային Աշխատանք

  • Ներկայացնել Տիգրան Մեծին․ պատերազմներ և նվաճումներ։

Տիգրան Բ-Ի գահակալությունը. Ծոփքի միավորումը

Տիգրան Բ-ն (Ք.ա. 95-55 թթ.) գահ բարձրացավ 45 տարեկան հասակում: Նրա առաջնահերթ խնդիրը հայկական բոլոր տարածքները մեկ ընդհանուր պետության մեջ միավորելն էր:

Հայ-պոնտական դաշինքը և Կապադովկիայի նվաճումը

Հայկական բոլոր հողերը միավորելու համար անհրաժեշտ էր Մեծ Հայքին միացնել նաև Փոքր Հայքը: Սակայն այն մինչ այդ միացվել էր Պոնտոսի թագավորությանը: Վերջինս Փոքր Ասիայի հզոր պետություններից էր, ուներ լավ վարժեցված ու մարտունակ բանակ:

Պարթևստանի ջախջախումը

Մեծ Հայքի թագավորության և Պոնտոսի մերձեցումը, հայերի ռազմատենչ գործողությունները Կապադովկիայում ստիպեցին Հռոմին մերձենալու Պարթևստանին: Նրանց միջև կնքվեց համաձայնագիր, որն ուղղված էր Հայաստանի ու Պոնտոսի դեմ:

Ասորիքի գրավումը

Հյուսիսային Միջագետքի գրավմամբ Տիգրան Բ-ի տերությունը ընդհուպ սահմանակցեց Սելևկյան պետությանը: Նրանց բաժանում էր միայն Եփրատ գետը: Երբեմնի հզոր Սելևկյան թագավորությունն ապրում էր խոր ճգնաժամ

 

Թվել Տիգրան Մեծի կողմից իրականացված դիվանագիտական քայլերը։

 

Հայ-հռոմեական պատերազմ, տեղի է ունեցել Ք․ա․ 69-66 թվականներին, Արտաշեսյան Հայաստանի և Հռոմեական հանրապետության միջև։

Այն ընթացել է երկու փուլով։ Առաջին փուլում հռոմեական զորքերը ղեկավարել է Լյուցիոս Լուկուլլոսը, որը, հասնելով հայոց սահմանին, Տիգրան Մեծից պահանջում է իրեն հանձնել Միհրդատ VI Եվպատորին։ Տիգրան Մեծը մերժում է նրա պահանջը, և դա առիթ է հանդիսանում սահմանը անցնելու և Ք․ա․ 69 թվականին պատերազմ սկսելու։ Հռոմեացիները պաշարում են Տիգրանակերտը և գրավում այն, ապա հռոմեական զորքը անցնում է ձմեռելու Կորդվաց աշխարհում։ Ք․ա․ 68 թվականին դուրս գալով Կորդվաց աշխարհից` Լուկուլլոսը շարժվում է դեպի Հայաստանի հյուսիսային մայրաքաղաք՝ Արտաշատ։ Նա փորձում է Տիգրան Մեծին ստիպել դուրս գալ իր հետ բաց դաշտում ճակատամարտելու, սակայն դա նրան չի հաջողվում։ Տեղի է ունենում Արածանիի ճակատամարտը, որտեղ հայերը կատարյալ հաղթանակ են տոնում։ Տիգրան Մեծը հետ է գրավում բոլոր կորցրած տարածքները։ Երկրորդ փուլում հռոմեական զորքը ղեկավարել է Գնեոս Պոմպեոսը։ Այն սկսվել է Ք․ա․ 66 թվականին։ Բուն ռազմական գործողություններ տեղի չեն ունեցել, քանի որ Տիգրան Մեծը բանակցություններ է սկսում Պոմպեոսի հետ և համաձայնության հասնում նրա հետ։ Կնքվում է Արտաշատի պայմանագիրը։

Հայ-հռոմեական պատերազմի արդյունքում կործանվում է Տիգրան Մեծի աշխարհակալությունը, սակայն հայերը պահպանում են իրենց բուն հայկական տարածքները և Հյուսիսային Միջագետքը։

  • Ներկյացնել Հռոմի դրությունը մ․թ․ա  1-ին դարում։

գալիս պետական կարգի ճգնաժամ, որը պայմանավորված էր շարունակական նվաճումներով։ Դրան նպաստում էր նաև բնակչության ընդվզումներն ու խռովությունները, որոնք խարխլում էին հանրապետության ներքին կայունությունը։ Այս շրջանում քաղաքացիական պատերազմներ են ընթանում ժողովրդավարակական ուժերի (պոպուլյարների) և օպտիմատների (պահպանողական ավագանի) միջև։

Արտաշեսյաններ․ Տիգրան Մեծ 

Փ/ՖՄեր մեծերը․ Տիգրան Մեծ