16-20 ноября

1. Ответьте на вопросы

Есть ли у ваших родителей братья и сёстры_Да есть?
Дружат ли они друг с другом- да канешно?
 Кого русские  называют дядей и тётей- дядЯ_ Это брат папы а тётя это сетра мамы?
У вас есть дяди и тёти? Как их зовут- Да есть, Маи теты- Ашхен, Наре, Джема ?
Дружите ли вы со своими двоюродными братьями и сёстрами- Да канешно ?
 

2. Прочитайте текст и озаглавьте его

        Ох, уж эти старшие братья и сёстры! Они задирают нос, потому что им всё разрешают. Они, например, могут попозже лечь спать, могут пойти в кино без родителей. Счастливчики, в общем!  Ох, уж эти младшие, – думают  старшие. –  Пристают, мешают, жалуются маме. А мама, конечно, говорит: “Они маленькие. Уступи им”. Ох, уж эти маленькие! Ты кто – старший или младший?

Как ты относишься к брату или сестре? Я – младшая сестра. Когда мне  было 8 лет, это было ужасно. Потому что: – каждый день мой старший брат щёлкал меня пó носу .Это у него  была  такая привычка; – у него был велосипед. Спортивный. Он говорил мне: “Почисть колёса, покатаю. Долго”. Я чистила. Сашка один раз катал меня вокруг дома, потом сам уезжал кататься на улицу; – он очень любил сладкое. Конфеты, пирожные. Он ел свои , потом говорил мне: “Смотри, что это там в окне? Пожар!” Я бежала к окну, а он смеялся и съедал мою конфету.
Вот что я вспоминала, когда решила написать рассказ о старших и младших. Но потом я вдруг подумала: а что Сашка будет вспоминать обо мне? Что бы он мог рассказать? И вот что получилось: – я без конца на него жаловалась всем: маме, бабушке, соседям. И все меня жалели, а его ругали и говорили: “Не стыдно тебе, дураку большому?”; – я его дразнила разными обидными словами; – я его под столом толкала ногой, когда мы обедали. А сама спокойно ела суп. Он вскакивал, кричал: “Смотрите, что она делает!” “Она ест суп”, – говорила мама. В общем, я была не сахар!  Я решила вспоминать дальше. О хорошем, а не о плохом. О хорошем, что мне сделал брат. Он рисовал мне смешные картинки, когда я болела. Он водил меня в кино. Он подарил мне книжку, правда, надписал её “Поросёнку в день рождения”. И всё же …
Зачем я это вспомнила и написала? А вот зачем: я теперь точно знаю, что надо быть друг с другом подобрее.  Надо уступать друг другу. И это нужно начать прямо сейчас. Почему я хотела всё это вам сказать? Потому что сегодня я иду в гости к Саше, то есть к Александру Николаевичу! Мы с ним большие друзья. Брат и сестра должны быть друзьями. Жаль только, что я это поняла не в восемь лет, а намного позже.

Напишите о своих отношениях с братом или сестрой.

Например, у нас с братом очень хорошие отношения, правда, я могу его раздражать, но он все равно очень хорошо ко мне относится. У меня есть младшая сестра я ее очень люблы , но иногда я сержусь на нее, а я всеравно ее люблю!

3. Напишите по образцу

Хорошо – лучше; плохо – хорошо ;  много – малп ;  мало – много ; поздно – непоздно ; часто  – нечасто ;
громко – тише; тихо  – громко  .

4.  Согласны  или нет ?

 Старшие и младшие дети не любят друг друга- нет.
 Старшие всегда обижают младших- да.
Младшие никогда не обижают старших- да.
 Родители всегда сердятся на старших детей-50% да 50% нет.
Старшие и младшие дети всегда дружат- да.

5. Грамматический материал

6. . Выпишите слова в два столбика: с о в корне, с а в корне.  

 Загорелый, пловец, растворимый, наклониться, плавать, поклон, заря,  загар, подгореть, пловчиха, творчество, склонение, плавательный, творительный, кланяться, загореть, пловцы, сгореть, загореться, плавание, обгореть, наклон.

6. . Выпишите слова в два столбика: с о в корне, с а в корне.  ՛

С о	С а
Загорелый	плавать
пловец	заря
растворимый	загар
наклониться	плавательный
поклон	кланяться
подгореть	плавание
Пловчиха, творчество, склонение, творительный, загореть, пловцы, сгореть, загореться, обгореть

7. Выпишите слова в два столбика: с ударной гласной в корне, с безударной гласной в корне.

Заря, творительный, поклон, загар, загорелый, пловец, наклониться, плавать, подгореть, склонение, поклонник, плавательный, кланяться, пловцы, сгореть, загореться, плавание, наклон, творчество.

ударный	безударный
поклон	Заря
загар	творительный
плавательный	загорелый
кланяться	Пловец, наклон
сгореть	наклониться
творчество	плавать
плавание	Подгореть, склонение, поклонник, пловцы, загореться

8. Выпишите слова с корнем -раст-(-ращ-) рос-. Восстановите по этим опорным словам текст.

Папирус — это болотное растение. Ещё в древние времена оно ращсло в Египте по берегам Нила. Папирус выращивали, чтобы делать из него бумагу. Когда папирус вырастстет, достигнув 3—5 метров и толщины с руку, проникнуть в его заросли невозможно: это плотная стена. Корни папируса сплетаются, и, разрастаясь, группа растений отрывается от берегов и образует своеобразный островок, который медленно плывет по реке. Такие островки задерживают движение кораблей, мешают судоходству. Путешественники, побывавшие в тропиках Африки, утверждают, что видели папирус, который произрастает на озере Чад.

.

9.Выпишите в один столбик слова и словосочетания с -гар-, а в другую — с -гор-. Расставьте ударения.

Го.рючее вещество, уго.рный газ, обга.релый пень, го.рячий пирог, г.аревая дорожка, дога.ревший костер, заго.релый спортсмен, бронзовый зага.р, ого.рок свечи, пахнет г.орью, г.а.рячее время, зага.рать на берегу, выго.реть на солнце, гарячка, не го.рячись, газовая га.релка, угар, подг.аревшее молоко, разгорающийся день, перег.аревший провод. Отметьте слова с корнем -гор-, употребленные в переносном значении.

10. Укажите, какая буква — а или о — пропущена в корне слова.

1) Солнечные лучи почти никогда не к..саются холодной, серебристой влаги родника. (Тургенев.) 2) Легкий ветерок к..снулся камышей, и они зашевелились и зашелестели. (Тургенев.) 3) Молодые деревья р..сли очень тесно, ничей топор еще не к..снулся до их стройных стволов. (Тургенев.) 4) Я сидел в тенистом саду, прик..снувшись спиной к стволу огромного дуба. (Л. Толстой.) 5) Мы шли сквозь зар..сли лозняка, и молодые пор..сли касались нашего лица. Кусты наклонялись, почти к..саясь воды. (Л. Толстой.) 6) В Мещере наблюдается удивительное богатство и разнообразие р..стительного мира. (Паустовский.)

• Ինչ է երևույթը-Բնության մեջ կատարվող փոփոխություններն անվանում են բնության երևույթներ։
• Որ երևույթն է կոչվում ֆիզիկական,բերել հինգական օրինակներ— Ֆիզիկական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը մեկը մյուսի չեն փոխարկվում, այսինքն՝ նոր նյութեր չեն առաջանում:Օրինակ՝կուժի  կոտրվելըցողի գոլորշիանալը մոմի  և սառույցի հալվելը
• Որ երևույթն է կոչվում քիմիական,բերել հինգական օրինակներ—Քիմիական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը փոխարկվում են  մեկը մյուսի, այսինքն` նոր նյութեր են առաջանում: Երկաթի ժանգոտելը, լուցկու այրվելը, սպիռտայրոցի այրումը:
• Որոնքն են քիմիական ռեակցիաների հատկանիշները:                                Ցանակացած փոփոխություն բնությանմեջ կոչվում է երևույթ: Երևույթները լինում են ֆիզիկական և քիմիական: Ֆիզիկական երևույթների ժամանակ նոր նյութեր չեն առաջանում, այլ փոխվում են նյութի ագրեգատային վիճակը, ձևը և չափսերը:

Ֆիզիզկական երևույթներ` ապակու, կավի, բաժակիկոտրվելը…
Քիմիական երևույթներ` որոնց ժամանակառաջանում են նոր նյութեր` ռեակցաներ:Քիմիական առեակցիաների հատկանիշները` գույնի,հոտի համի փոփոխություն, էներգիայի անջատումկամ կլանում, ստվածքի առաջացում և գազի անջատում                                                  Գործնական աշխատանք`ֆիզիկական և քիմիական երևույթների ուսումնասիրում

Ֆիզիկական երևույթներ	Քիմիական ռեակցիաներ
երկաթի խարտելը	Լուցկու այրվելը
կուժի  կոտրվելը	Գազի արտահոսքը
կոճի թելի և այլնի  կտրելը	ջերմաչափի կոտրվելը
ջրի  եռալը	արծաթե զարդի սևանալը
մոմի հալվելը	կաթի թթվելը
սառույցի հալվելը	սպիռտայրոցի այրումը
ցողի գոլորշիանալը

• Ֆիզիկական երևույթներ Քիմիական ռեակցիաներ
• Հարցեր և վարժություններ 
• 1 Սահմանե՛ք ֆիզիկական երևույթ հասկացությունը Ֆիզիկական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը մեկը մյուսի չեն փոխարկվում, այսինքն՝ նոր նյութեր չեն առաջանում: : Առաջարկե՛ք առնվազն երկու օրինակ Սառույցի հալվելը, ջրի եռալը: 
• 2. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական (ընտրությունը հիմնավորե՛ք). ա) սառույցի հալվելը գ) ջրի գոլորշիանալը բ) պղնձի սևանալը տաքացնելիս դ) բաժակի կոտրվելը
•  3. Սահմանե՛ք քիմիական երևույթ հասկացությունը: Առաջարկե՛ք առնվազն երկու օրինակ:  Քիմիական երևւոյթները այն են, որ երկու նյութից ստացվում է մեկ նոր նյութ: ՝Օրինակ Գազի կլանումը, Լուցկու այրվելը:
• 4. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են քիմիական (ընտրությունը հիմնավորե՛ք).  ա) ջրի եռալը բ) արծաթե զարդի սևանալը գ) երկաթի ժանգոտվելը դ) կաթի թթվելը 5. Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների հատկանիշները: Բերե՛ք օրինակներ: 
• 6. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ քիմիական ռեակցիաների ընթանալու համար: Թվարկե՛ք ձեզ հայտնի օրինակները:
• Տնային առաջադրանքներ

Տնային առաջադրանքներ

1. Թարմ պատրաստված մուգ թեյի բաժակի մեջ լիմոնի կտոր դրե՛ք և խառնե՛ք: Ի՞նչ է նկատվում: Երևույթը քիմիակա՞ն է, թե՞ ֆիզիկական:
   Քիմիական երևույթ է, քանի որ տեղի է ունենում ռեակցիա:
2. Բաժակի մեջ կիսով չափ ջո՛ւր լցրեք, ջրում լուծե՛ք կես թեյի գդալ խմելու սոդա և ավելացրե՛ք լիմոն: Ի՞նչ է նկատվում: Երևույթը քիմիակա՞ն է, թե՞ ֆիզիկական: 
   Գազային վիճակ է, հետևաբար քիմիական ռեակցիա է:Տնային`սովորել`էջ 40-43,վարժ էջ 44,45-46
   

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕՐԻՆԱԿՆԵՐ
ԹԵՄԱՏԻԿ ԳՐԱՎՈՐ ԱՇԽԱԱՆՔԻ ՀԱՄԱՐ

1. օղին.
2. բուսական յուղ.
3. արձան.
4. ագրեգատային վիճակի.
5. հալման ջերմաստիճանը.
6. կրաքարը.
7. մոլորակը.
8. պարարտանյութերի կանխատեսում.
9. Սպիրտայրոցի բոցը հանգացրել է փչելով.
10. պարզեցում.

• Տնային` սովորել`էջ 40-43,վարժ էջ 44,45-46