-Սարգսյան Լաուրա —

Փնտրում ես դու ինչ-որ հանցանք,
Հեգնում ես ինձ ու չես ներում,
Բայց կա ինչ-որ մի կարեկցանք
Քո հեգնական ժպիտներում:

Հեգնում ես ինձ ու նախատում,
Բորբոքում ես կռիվ ու վեճ,
Բայց կա ինչ-որ մի քաղցրություն
Քո դառնագին խոսքերի մեջ:

Ա՜խ, հոնքերդ ես հաճախ կիտում,
Նայում ես ինձ այնպես մռայլ,
Բայց կա ինչ-որ քնքշություն
Քո անողոք դեմքի վրա:

Հաճախ այնպես խայթում ես դու,
Սրտիս այնպես վիշտ ես բերում,
Բայց կա ինչ-որ մտերմություն
Քո այդ օտար հայացքներում:

Մերթ փարվում ես ինձ հովի պես,
Մերթ հողմի պես ինձ չարչարում,
Ա՜խ, երբ այդպես շոյել գիտես,
Էլ ինչո՞ւ ես ցավ պատճառում:

451.

ա)(x+y)* (a+b)

բ)(x+y)*(a-b)

գ)(3p-q).(2x-1))

դ)m(x+y)*(x-y) = (x+y)(m-1)

ե)n(x-y)-(x-y) = (x-y)*(n-1)
զ) a(x+y)+b(x+y) = (x+y)(a+b)

է) a(c+d) b(c+d) = (c+d)(a+b)
ը) =c(a-x)+(a-x) = (a-x)(c+1)

թ) a(x-1)+(x-1) = (x-1)(a+1)
ժ) x(2a+3b)-y(2a+3b) = (2a+3b)(x-y)

ի) x(a-b)+(cx+ay)-y(b+c) = (a-c)(x-y)(cx+ay)(b+c)

452.

• «Անունդ տալիս» բանաստեղծությունը։ 

1․ Բացատրի՛ր բանաստեղծությունը։

• Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնուրյամբ բացատրի`ր:

Մատուռ- որևէ նահատակի թաղված տեղում կամ նրա հիշատակին կառուցված փոքրիկ եկեղեցի:
որմ-պատ

• Գտիր այն մակնդիրներն, որոնք Հայաստանի բնությունն են ներկայացնում: Ըստ բանաստեղծության ինչպիսին է այն:

Մամռոտած որմ
Մասրենու վարսաթափ մի թուփ
Արևոտ մի սար
Բարակ մի առու
Ճակատին ձյունի պատառիկ
Առվույտի կապույտ մի ծաղիկ

Հայաստանի բնություն է նկարագրված բանաստեղծության մեջ:

•  Տրված պատկերները բացատրիր.

Լքված թոնիր-որ այնտեղ այլևս չեն թխում
մամռոտած խուփ -հին,երկար ժամանակ օգտագործումից դուրս եկած
խոռոչում մասրենու վարսաթափ թուփ — մի մութ տեղ մասրենու չորացած թուփ
աշխարհի քարերին մաշված — դարավոր քարեր
աշխարհից խռոված ցուպ —

• Բանաստեղծության մեջ ինչ զգացում է արտահայտված:

Բանաստեղծության մեջ կարոտ և սեր է արտահայտաված:Կարդակուց զգում եմ, որ Համո Սահյանը շատ մեծ սեր է զգում իր երկրի նկատմամբ:

• Նկարիր բանաստեղծության էջը:
• Բանաստեղծությունից դուրս գրիր 5 բայ` նշելով դեմքը, թիվը, ժամանակը:

Տալիս եմ-Iդեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ
հիշում եմ-Iդեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին
1- Ի՞նչ քրիստոնեական հայտնի համայնքներ կային Հայաստանում I դարում։
 III դ. վերջերին և IV դ. սկզբներին քրիստոնեական համայնքներ էին ստեղծվել թագավորության գրեթե ամբողջ տարածքում:
Գրիգոր Լուսավորչի օրոք հիմնականում ձևավորվեց հայ եկեղեցական կառույցը: Ստեղծվեցին 36 եպիսկոպոսություններ, որոնց գլուխ կանգնած եպիսկոպոսները եկեղեցական արարողությունների ժամանակ տեղ էին զբաղեցնում կաթողիկոսի աջ և ձախ կողմերում: Եպիսկոպոսություններից երկուսը ստեղծվել էին Վիրքի և Աղվանքի համար: Վաղարշապատում էլ կառուցվում է մայր եկեղեցի, և այն դառնում է հայոց կաթողիկոսանիստը։ Կաթողիկոսն ու թագավորը քանդում են Հայաստանի գրեթե բոլոր հեթանոսական տաճարները. կանգուն են մնում Գառնիի հեթանոսական տաճարը և Նեմրութ լեռան դիցապաշտարանը:
2-Ինչպիսի՞ սոցիալ-քաղաքական նախադրյալներ կային Հայաստանում Քրիստոնեության պետական կրոն դառնալու համար։
Երբ Հայաստանը զրկվեց անկախ պետականությունից, Հայոց եկեղեցին իր վրա վերցրեց հայ մշակույթի պահպանման ու զարգացման ծանրությունը և ազատագրական շարժումները գլխավորելու մեծ առաքելությունը: 
3- Ի՞նչ փոփոխություներ տեղի ունեցան Քրիստոնեության ընդունումից հետո Հայաստանում։
Քրիստոնեությունը 301թ. առաջինն աշխարհում հայտարարվեց Հայոց թագավորության պետական կրոն: Արքունի զորքերը քարուքանդ էին անում հեթանոսական կենտրոնները, քրիստոնյա մկրտում քրմերին ու նրանց երեխաներին: Հեթանոսական մեհյանները, որ նշանակալից զինված ուժեր ունեին, դիմադրում էին: Արյունահեղ այս պայքարում ոչնչացվեցին Արամազդի և մյուս հեթանոսական աստվածների մեհյանները, որոնց տեղում քրիստոնեական եկեղեցիներ հիմնադրվեցին: Չմկրտված քրմերը կամ ոչնչացվեցին կամ էլ աքսորվեցին թագավորության արևելյան հեռավոր շրջաններ: Քրմական մեհյանների կալվածքները, թագավորի հրովարտակով, նրանց վրա գտնվող բնակչությամբ հանդերձ հանձնվեցին քրիստոնեական եկեղեցուն:

Задания из учебника  «Практическая грамматика»

стр. 30-32(повторяем тему «Сравнительная и превосходная степени прилагательных» )

стр. 34, упр. 6,8,9

Упражнение 6. Употребите прилагательные из скобок в форме
сравнительной степени.
1. Читайте громче!
2. Говорите медленнее!
3. Пишите лучше!
4. Слушайте внимательнее!
5. Одевайтесь теплее!
6. Мой руки чище!
7.Чем выше в горы мы поднимались, тем труднее становилось дышать.
8. Чем тише вы говорите, тем хуже я вас слышу.
9. Тем быстрее читается книга, чем она интереснее.
10. Насколько ниже температура вещества, настолько медленнее движутся молекулы.
11. Чем больше становится скорость ракеты, тем сильнее действуют перегрузки.

Упражнение 8. Образуйте от выделенных прилагательных превосходную степень.
Точность в работе имеет огромнейшее значение. 2. Летом мы отдыхали в
прекраснейшем месте. 3. Даже маленькая неточность может привести к огромным
неопрятностям. 4. Во время болезни моя подруга была в тяжелейшем состоянии. 5. Мы удивились, когда наши гости заговорили на чистейшем русском языке. 6. На
афише мы увидели имена известнейших артистов, в том числе имя популярнейшей у
молодежи певицы. 7. Работа врача – труднейшая работа. 8. Наш профессор –
талантливейший ученый. 9. В вашей дипломной работе есть грубейшая ошибка. 10. Мать моего друга – добрейшая женщина. 11. Внук благодарен своему дедушке
за мудрейшие советы. 12. Наш друг умеет готовить вкуснейшие блюда.

Упражнение 9. Допишите предложении, используя степени сравнения прилагательных:
Эта книга интереснее, чем твоя . 2. Этот город больше, чем соседний . 3. Эти упражнения труднее, чем предыдущие . 4. Это здание выше, чем соседнее . 5. Я выше, чем ты . 6. Ваш коридор длиннее, чем наш 7. Твой костюм лучше, чем мой . 8. Мое пальто хуже, чем твоё. 9. Чем красивее город, тем популярнее. 10. Чем строже преподаватель, тем лучше.

– 1918 թվականին թուրքական 36-րդ դիվիզիան ներխուժում է Արարատյան դաշտ և գրավում Սարդարապատից 10 կմ հեռու գտնվող «Արաքս» կայարանը, որով անցնում էր Ալեքսանդրապոլ-Երևան երկաթգիծը: Երկրում տիրում էր համընդհանուր խուճապ: Շատերն առաջարկում էին նահանջել դեպի Սևանի ավազան ու այնտեղից պաշտպանվել (որտեղ նաև ռազմանավ կար):

– Հայկական զորքերի երևանյան զորախմբի հրամանատար գեներալ Մովսես Սիլիկովը (Սիլիկյանը), Երևանի ապագա պարետ Շահխաթունու ուղեկցությամբ, այցելում է Էջմիածին, ուր Ամենայն Հայոց կաթողիկոս Գևորգ Ե-ին առաջարկում է անվտանգության համար տեղափոխվել Սևանա լճի շրջան։ Կաթողիկոսը կտրուկ մերժում է. «Եթե հայկական ուժերն ի վիճակի չեն պաշտպանելու այս սրբազան վայրը, ապա ես ինքս կանեմ դա և հոգ չէ, թե կզոհվեմ հազարամյա տաճարի շեմին»:

– Հայոց հովվապետը հրամայում է օր ու գիշեր հնչեցնել բոլոր եկեղեցիների զանգերը և ոտքի հանել ժողովրդին։ Նա, ժողովրդի ներկայությամբ աղոթելով, երդվում է համընդհանուր նահանջի դեպքում անգամ մնալ Էջմիածնում ու անձամբ պաշտպանել Մայր Աթոռը։ Սա բացառիկ իրողություն է հայոց պատմության մեջ:

– Ավելորդ չէ նշել, որ Մայր տաճարի զանգերն այդ օրերին անընդհատ ղողանջում են՝ հանդիսանալով տեղեկատվության և կոչի յուրատեսակ աղբյուր: Հետագայում, երբ կառուցվեց Սարդարապատ հուշահամալիրը, վեց զանգերը պատվիրվել և ձուլվել են Ֆրանսիայում: Եվ կար ժամանակ, երբ բոլոր վեց զանգերը ղողանջում էին, նույնիսկ մեղեդի էր միացված` ավտոմատ սարքերով:

– Թուրքական 36-րդ դիվիզիան կոչվում էր Գալիբոլոu (Դարդանելյան): Այն կազմում էր թուրքական բանակի կորիզը և փառավորվել էր Գալիոպոլիի ճակատամարտում, բայց փախուստի դիմեց Սարդարապատում:

– Ճակատամարտի նախօրեին՝ մարտ ամսին, Անդրանիկը 15000 գաղթականների ուղեկցում էր Էրզրումից Արևելյան Հայաստան: Խորասան գյուղում Անդրանիկին ներկայանալուց հետո Բաղրամյանի (ապագա մարշալ) դասակը անցնում է կարճատև հանգստի: Հաջորդ օրը վաղ առավոտյան տեղի է ունենում անսպասելի միջադեպ. Անդրանիկը, ով շատ բուռն խառնվածքի տեր անձնավորություն էր, իր մոտ է կանչում Բաղրամյանին և ապտակում նրան: «Կոռնե՛տ, քո այդ երեսուն զինվորները իմ հույսն են, բայց ինձ լուր տվին, որ նրանց մի մասը հրաժարվում է կռվել։ Սա մեր հայրենիքն է, ինչ կարևոր է, թե ովքեր են ղեկավարում… Հայրենիքը միշտ կապրի նվիրյալ չարքաշների կյանքով… Գնա ու կարգի բեր քո էսկադրոնը…», – ասում է Անդրանիկը Բաղրամյանին: Հետագայում, Երևանի պետական համալսարանի ուսանողների հետ հանդիպմանը Բաղրամյանը պատմել էր, որ 1918-ի գարնանը ամենուրեք ցավալի կերպով կարելի էր լսել հետևյալ խոսքերը՝ «թող հիմա էլ աղաների տղաները կռվեն, հերիք է մենք ինչքան կռվեցինք», և դա էլ հենց հարուցել էր Անդրանիկի զայրույթը: «Զորավարի ապտակն ինձ մարշալ դարձրեց։ Ոչ մի պարագայում չի կարելի հայրենիքից նեղանալ…», – համալսարանում ասել էր Բաղրամյանը:

– Սարդարապատի ճակատամարտին որպես շարքային մասնակցել է նաև Ակսել Բակունցը:

– Հետաքրքիր հուշեր են պահպանվել Սարդարապատի մասնակիցներից: Ահա դրանցից մեկը. «…Գառնիկ Հակոբյանը ասաց, որ ուզում է տեսնել, թե թուրքերի ուսապարկի մեջ ինչ կա: Բացեցինք` աղացած ձավար էր, մի 300 գ. լավ թութուն, իսկ հրացանի մեջ կար չորս փամփուշտ: Թողեցինք ուսապարկը և առաջ շարժվեցինք»:

434 ա) 24

բ) 1*2*3*5/1*2

գ) 60

դ) 840

ե) 60

զ) 120

435

20:5=4

436.

ա) 4

բ) 5

գ)10

438) 5

439) 20

Here is the list of academic English words in this Study Set related ‘medicine and healthcare‘. ‘Fill-in-the-Blank’ questions in the IELTS Listening test have used many of these words. So, you need to know how to spell them. These are also useful words for any academic passage related to ‘medicine‘, ‘physical health‘, or ‘mental health‘!

accident, adoption
bacteria, clinic
coverage, disability
disease, disorder
drug, emergency
epidemic, germ
hospital, hygiene
illness, infant
infection, injury
inpatient, insurance
insurer, medication
medicine, mortality
nurse, nutrition
outpatient, patient
pharmacy, physician
pregnancy, prescription
prevention, provider
rehabilitation,surgery
treatment, vaccine
well-beings

Ambulance — Շտապ օգնություն

Amputation — Ամպուտացիա

Blood donor — արյան դոնոր

Chickenpox — ջրծաղիկ

IV — Ներերակային թերապիա

Malignant — չարորակ, վնասակար

Scrubs — բժշկի շորեր

Seizure — նոպա

Symptoms — նշաններ

X-ray — ռենտգեն

Diagnosis-ախտորոշում
Prescription-դեղատոմս
Blood sample-արյան նմուշ
Hypertension-հիպերտոնիա
Vein-երակ
Syringe-ներարկիչ
Painkiller/pain reliever-ցավազրկող/ցավը թույլացնող
Numb-թմրած
Dosage-դոզա
Biopsy-բիոպսիաշ