Урок 5

Домашная работа:

Учебник «Практическсая грамматика» стр.6-8 ,упр. 1-5, упр.7

Упражнение 1. Замените прямую речь косвенной.
А) 1. Я сказал Павлу: «У меня есть два билета в театр».


Я сказал Павлу: что у меня есть два билета в театр».

2. Он сказал мне: «Я уже видел этот спектакль».

Он сказал мне что он уже видел этот спектакль».

3. Анна написала своим родителям: «Я скоро
приеду домой».

Анна написала своим родителям: «Я скоро
приеду домой».

Анна написала своим родителям: что она скоро
приеду домой».

4. Родители ответили ей: «Мы давно ждѐм тебя»

. Родители ответили ей: что они давно ждѐм тебя»

5. Мой брат
позвонил мне и сказал: «Вечером я буду у тебя».

Мой брат
позвонил мне и сказал: что вечером он будет у меня

6. Миша написал отцу: «Я сдал
все экзамены».

Миша написал отцу: что он а миша написал отцу: что он

7. Я сказал сестре: «Ты должна посмотреть этот фильм».

Я сказал сестре: что она должна посмотреть этот фильм».

8. Она
ответила мне: «Я уже смотрела его».

Она
ответила мне что он уже смотрела его».

упр.2

Упражнение 2. Замените прямую речь косвенной.

  1. Анна спросила меня: «Где находится книжный магазин?»

Анна цпросила меня, что где наьодится книжный магацин?

  1. . Я спросил
    продавца: «Сколько стоит эта книга?»

. Я спросил
продавца, что Сколько стоит эта книга?

  1. 3. Я спросил девушку: «Где вы живѐте?»

3. Я спросил девушку: что Где она живѐте?

  1. Мария спросила нас: «Куда вы идѐте?»

Мария спросила нас: что Куда мы идѐм

  1. 5. Михаил спросил меня: «Кому ты
    обещал дать книгу?»

Михаил спросил меня: что кем я
обещал дать книгу?

  1. 6. Мой друг спросил меня: «Почему ты не идѐшь с нами?»

Мой друг спросил меня: что почему я не иду с нами?»

  1. Мать спросила сына: «Когда ты вернѐшься домой?»

Мать спросила сына: что Когда я верну домой?

  1. 8. Мы спросили нового
    студента: «Откуда ты приехал?»


студента: что, откуда я приехал?

  1. 9. Мальчик спросил меня: «Как вас зовут?»

Мальчик спросил меня: Как зовут меня?

Упражнение 3. Замените прямую речь косвенной.

  1. Нина спросила меня: «Ты читал сегодняшнюю газету?» 2. Я спросил
    его: «Ты был сегодня на стадионе?» 3. Мы спросили их: «Вы были на выставке?»
  2. Анна спросила меня: «Ты получаешь письма из дома?» 5. Я спросил его:
    «Твоя сестра пойдѐт с нами в театр?» 6. Мы спросили преподавателя: «Завтра
    будет лекция по истории?» 7. Он спросил нас: «Вы понимаете то, что я говорю?»
  3. Я спросил брата: «Ты будешь читать эту книгу?»
  1. Что я читал сегодняшнюю газету
  2. Что она была сегодня на стадионе
  3. Что они были на выставке
  4. Что он получит письмо из дома
  5. Что твоя сестра пойдёт сегодня с нами театр
  6. Что завтра у нас будет
  7. Что они понимают что то что я говорю

Упражнение 4. Замените прямую речь косвенной.

  1. Наш знакомый спросил нас: «Вы давно приехали сюда?» 2. Врач
    спросил меня: «Вы хорошо себя чувствуете?» 3. Студенты спросили
    преподавателя: «Мы правильно решили задачи?» 4. Анна спросила свою
    подругу: «Интересно было на вечере?» 5. Я спросил своего друга: «Ты долго
    ждал меня?» 6. Я спросил Карлоса: «Ты давно изучаешь русский язык?»
  1. Что мы давно приехали сюда
  2. Что мы хорошо себя чувствуемэ
  3. Что мы правильно решили
  4. Что интересно был вечер
  5. Что он долго ждал меня
  6. Что он давно изучает русский

Я сказал другу: «Посмотри этот фильм».
Я сказал другу, чтобы он посмотрел этот фильм.

Упражнение 5. Замените прямую речь косвенной.

  1. Преподаватель сказал нам: «Откройте тетради и пишите». 2. Мы
    попросили преподавателя: «Повторите, пожалуйста, последнее предложение».
  2. Он сказал брату: «Прочитай этот рассказ». 4. Родители написали дочери:
    «Пиши нам чаще». 5. Виктор написал родителям: «Пришлите мне книги на
    французском языке». 6. Друзья просили Антона: «Расскажи нам, как ты учился в
    Москве». 7. Я попросил друга: «Купи мне, пожалуйста, книгу».

Մոմիկ


Մոմիկ Ծննդյան թվականն անհայտ է:  1333/1339/1340 թ., գ. Նորավանք (այժմ՝ ՀՀ Վայոց ձորի մարզում)Մոմիկի հուշարձանը Իջևանում (1987 թ., քանդակագործ՝ Յուրիկ Սամվելյան)Մոմիկ. «Համբարձում», մանրանկար «Պատերազմի Ավետարանից» (1302 թ., Մատենադարան)Մոմիկ. Խաչքար (1308 թ., Նորավանք, այժմ՝ Մայր աթոռ Սբ Էջմիածնում)Գրիչ, մանրանկարիչ, քանդակագործ և ճարտարապետ Մոմիկը Գլաձորի մանրանկարչության դպրոցի XIII դարի վերջի և XIV դարի 1-ին կեսի նշանավոր ներկայացուցիչներից է: Մոմիկը (Մոմիկ Վարդպետ) ստեղծագործել է հիմնականում Վայոց ձորի Աղբերց վանքում, Նորավանքում, հավանաբար՝ նաև Կիլիկիայում: Աշակերտել է Հովասափ քահանային, սովորել Գլաձորի համալսարանում: Եղել է Օրբելյան իշխանական տան քարտուղարը, գլխավոր նկարիչը, ճարտարապետն ու քանդակագործը: Մոմիկի պատվիրատուներն էին Սյունաց մետրոպոլիտներ Ստեփանոս Օրբելյանը, Հովհաննես Օրբելը, Ստեփանոս Տարսայիճը, Օրբելյան մեծ իշխան Բուրթելը և իշխանուհի Թամթա խաթունը: Մոմիկի անունն առաջին անգամ հիշատակվում է 1283 թ-ի մի ձեռագրում (ծաղկել է խորանները): 1292 թ-ին ընդօրինակել և նկարազարդել է Նորավանքի Ավետարանը (Մատենադարան, ձեռագիր դ 2848), որտեղ պատկերել է 3 ավետարանիչներին և Պրոքորոնին: Վաղ շրջանի նրա ստեղծագործությունը վկայում է, որ Մոմիկը ծանոթ էր արևմտյան պատկերագրության առանձնահատկություններին. մանրանկարներն աչքի են ընկնում մոնումենտալությամբ, գունային ներդաշնակությամբ, դիմանկարների արտահայտչականությամբ և զարդանկարի հստակությամբ: Նրա լավագույն գործը 1302 թ-ի Ավետարանն է («Պատերազմի Ավետարան», Մատենադարան, ձեռագիր դ 6792): Անսովոր փոքր չափերով (12 x 8,5 սմ, էջում՝ 17 կերպար) ձեռագրում Մոմիկը վարպետությամբ զետեղել է Ավետարանի 12 տերունական պատկերաշարի հիմնական տեսարանները, Հակոբ և Պողոս առաքյալների պատկերները, զարդագրեր, անվանաթերթեր և այլն: Ենթադրվում է, որ մանրանկարիչը ծաղկել է նաև 1283 թ-ին ընդօրինակված «Կեռան թագուհու Ավետարանը» (Երուսաղեմի Սբ Հակոբյանց վանքի մատենադարան, ձեռագիր դ 2563) և Դավիթ գրչի հիշատակարանում (1287 թ., Թեղենյաց վանք) նշված «Մոմիկի շքեղազարդ» մատյանը: 1331 թ-ի մի ձեռագրի հիշատակարանում Մոմիկը վկայում է, որ 1307 թ-ին տեսողությունը վատացել է և չի կարողացել ավարտել մետրոպոլիտ Հովհաննես Օրբելի պատվիրած Ավետարանը (գրել է միայն համաբարբառը): Ենթադրվում է, որ այդ շրջանում (17 տարի) զբաղվել է քանդակագործությամբ և ճարտարապետությամբ, ստեղծել նրբահյուս զարդաքանդակներով խաչքարեր: Լավագույններից են իշխանուհի Թամթա խաթունի պատվիրած 2 խաչքարերը (1308 թ.). մեկը պահվում է Էջմիածնի գանձատանը, մյուսը՝ վեհարանում: Մոմիկին են վերագրվում նաև Նորավանքի գլխավոր՝ Սբ Ստեփանոս Նախավկա եկեղեցու գավթի մուտքի ու լուսամուտի ճակատակալ քարերի քանդակները և Սբ Աստվածածին («Բուրթելաշեն», վերականգնվել է 1998 թ-ին, օծվել 1999 թ-ին) եկեղեցու բարձրաքանդակները: Մոմիկն իր քանդակներում ներառել է հայոց գրերը, ստեղծել «հայկական առաջին արաբեսկները» (բարդ նախշ՝ երկրաչափական և բուսական մոտիվների համադրմամբ, տարածված էր հատկապես արաբական երկրներում): Նրա ճարտարապետական գործերից միայն Արենիի Սբ Աստվածածին եկեղեցին (1321 թ.) է վավերացված Մոմիկի անունով: Նրան են վերագրվում Տաթևի վանքի Սբ Գրիգոր փոքր (1295 թ.) և Եղեգիսի Զորաց (1320-ական թվականներ) եկեղեցիները: Մոմիկի մանրանկարները, քանդակագործական և ճարտարապետական գործերն առանձնանում են բացառիկ բարձր արվեստով: Օժտված լինելով աստվածաբանական հարուստ գիտելիքներով՝ նա իր հորինվածքները կառուցել է խորհրդանշական շեշտադրումներով, երբեմն՝ աննախադեպ մտահղացումներով: Նրա հիշատակին նվիրված խաչքար է դրվել Նորավանքում:Մոմիկի անունով ՀՀ-ում կոչվել են Քրիստոնեական մշակույթի երիտասարդական միությունը և զբոսայգի Եղեգնաձորում, Իջևանում կանգնեցվել է արձանը: 2010 թ-ին` ծննդյան 750-ամյակի առթիվ, Նորավանքի համալիրում բացվել է Մոմիկի թանգարանը, թողարկվել են հուշամեդալ և նամականիշ:Տես նաև ՄանրանկարչությունՆորավանք:

Ողնուղեղ

Ողնուղեղը տեղավորված է ողնաշարի խողովակում,ունի առջևից հետ  տափակած քուղի տեսք, երկարությունը մինչև 45 սմ է, զանգվածը մինչև 30 գ: Ողնուղեղի վերին սահմանը ծոծրակային մեծ անցքն է, իսկ ստորինը՝ գոտկային 2-րդ ողի մակարդակը: Ողնուղեղը բաղկացած է 31–33 հատվածներից՝ պարանոցային՝ 8, կրծքային՝ 12, գոտկային՝ 5, սրբանային՝ 5, պոչուկային՝ 1–3: Ողնուղեղից դուրս են գալիս 31 ձույգ խառը նյարդեր: Ողնուղեղի յուրաքանչյուր հատվածը համապատասխանում է ողնուղեղային նյարդերի համապատասխան զույգին և ապահովում է մարմնի որոշակի մասի զգացող, շարժիչ և վեգետատիվ նյարդավորումը: 

koreshki-spinnogo-mozga.jpg

 Ողնուղեղի կենտրոնով անցնում է հեղուկով լի ողնուղեղային խողովակը: Ողնուղեղն առջևի ու հետին երկայնաձիգ ակոսներով բաժանվում է 2 համաչափ կեսերի, որոնցից յուրաքանչյուրն իր հերթին ունի 2-ական թույլ արտահայտված երկայնակի ակոսներ: Այստեղից դուրս են գալիս ողնուղեղային նյարդարմատները. դրանցից հետինները՝ զգացող են, առջևինները՝ շարժիչ

ողնուղեղ.jpg

ՈւշադրությունՈղնուղեղը բաղկացած է սպիտակ և գորշ նյութերից:Գորշ նյութը տեղավորված է կենտրոնում և կտրվածքում թիթեռնաձև է: Նրանում տարբերում են առջևի ու հետին եղջյուրներ: Առջևի եղջյուրները պարունակում են հիմնականում շարժիչ նեյրոններ, հետին եղջյուրները` միջադիր նեյրոններ: 

voxnuxex.jpg

Ողնուղեղի գործառույթները  Ողնուղեղին հատուկ են ռեֆլեքսային և հաղորդիչ գործառույթները: Ողնուղեղի յուրաքանչյուր հատվածի պարզագույն ռեֆլեքսն իրականանում է 2 նեյրոնների (զգացող և շարժիչ) շնորհիվ:Ողնուղեղի ռեֆլեքսային գործառույթը կարելի է բաժանել 2 խմբի՝ մարմնական և ընդերային:ասդդդսա.jpgՄարմնական ռեֆլեքսներից են մկանների ձգվելու ու ջլային ռեֆլեքսները: Մարդու այս ռեֆլեքսները լավ արտահայտվում են ուղղահայաց կեցվածքի դեպքում: Ջլային ընկալիչները գտնվում են ջլերում: Եթե մուրճիկով հարվածենք ազդրի քառագլուխ մկանի ջլին, ապա մկանը կկծկվի, և կառաջանա ծնկային ռեֆլեքս: Ջլային ռեֆլեքսները կարող են արտահայտվել նաև ծալող մկաններում: Եթե մուրճիկով հարվածենք բազկի երկգլխանի մկանի ջլին, ապա մկանի կծկման հետևանքով ձեռքը կծալվի (արմնկային ռեֆլեքս): Ողնուղեղի մարմնական ռեֆլեքսներից են ծալումը և տարածումը, քորելու, քայլելու, վազքի ռեֆլեքսները:
Ընդերային ռեֆլեքսներն իրականանում են ողնուղեղի գորշ նյութի կողմնային եղջյուրներում տեղավորված վեգետատիվ նյարդային համակարգի նեյրոններով:
Հաղորդող գործառույթն իրականացնում են վերելք և վայրէջք  ուղիները: Ողնուղեղը մասնակցում է շարժողական և մարմնական ռեֆլեքսներին:  Ողնուղեղի հատումը կամ վնասումն առաջացնում է ողնուղեղային շոկ, որն արտահայտվում է դրդողականության խիստ ընկճումով և ողնուղեղի վնասվածքից ներքև գտնվող բոլոր ռեֆլեքսային կենտրոնների լուծանքով: Ողնուղեղային շոկի պատճառը գլխուղեղի այն բաժինների անջատումն է, որոնք ողնուղեղի վրա թողնում են ակտիվացնող ազդեցություն: Ողնուղեղի մասին առավել շատ տեղեկություն ունենալու համար դիտիր

Հետաքրքիր փաստեր ոզնիների մասին

Vozni-3-768x512.jpg

Սովորական ոզնիների մարմնի երկարությունը 20-25 սմ Է, պոչինը՝ 2 — 3, 5 սմ։ Փորի մորթին գորշ Է։ Առավել տարածված են նախկին Թումանյանի, Ստեփանավանի, Հոկտեմբերյանի, Աշտարակի և Աբովյանի շրջաններում, հիմնականում՝ անտառներում, այգիներում, թփուտներում, գետերի ափերին և կիսաանապատներում։ Ակտիվ են գիշերը։ Ձմռանը քուն են մտնում։ Սնվում են միջատներով և մանր ողնաշարավորներով (այդ թվում՝ օձերով)։ Օգտակար են, ոչնչացնում են վնասակար միջատներին։

Փաստ 1: Ոզնիները երկիր մոլորակի վրա  հայտնվել են 15 մլն տարի առաջ:

Փաստ 2: Միջին վիճակագրական ոզնու վրա կա 10 հազար փուշ: Դրանք թարմանում են երեք տարին մեկ: Փշներն աճում են բավականին երկար` մոտ մեկ տարի:

Փաստ 3: Ոզնին ունի 36 ատամ, որոնք ինչպես մարդկանց մոտ, կարող են թափել ծերության հասկանում:

Փաստ 4: Ոզնիները բոլորից շատ են տառապում տիզերի խայթոցներից: Ոզնիներին տիզերից ազատվելուն խանգարում են փշերը, և դրա համար դիմում են խորամանկության` իրենց վրա դնելով ծխախոտի մնացորդներ, որպեսզի թունավորեն մակաբույծներին:

Փաստ 5: Համաճարակաբանության մեջ գոյություն ունի «ոզնու ժամ» հասկացությունը: Այն տիզերի քանակն է, որոնք ոզնին հավաքել էր անտառում մեկ ժամ վազելիս: «Ոզնու ժամի» հաշվառումը գիտնականներին օգնում է պարզել տիզային էնցեֆալիտի բնական օջախները:

Փաստ 6: Ոզինիների ձմեռային քունը տևում է 128 օր: Քնած ժամանակ նրա մարմնի ջերմաստիճանը հասնում է 2 աստիճան` ըստ Ցելսիուսի (նորմալ պայմաններում այն 34 աստիճան է): Քնած ոզնիների շնչառությունը դանդաղ է` մեկ րոպեում առավելագույնը 8 արտաշնչում-ներշնչում:

Փաստ 7: Ոզնիների մեծ մասը պոչ ունի: Իհարկե, շատ կարճ` 3 սմ, այդ պատճառով այն տեսանելի չէ փշերի արանքից:

Փաստ 8: Չնայած ոզնիները կարող են գույները տարբերել, բայց նրանք կիսակույր են: Դրա փոխարեն լավ լսողություն և համի զգացողություն ունեն:

աստ 9: Ոզնիները երկիր մոլորակի վրա  հայտնվել են 15 մլն տարի առաջ:

Փաստ 10: Միջին վիճակագրական ոզնու վրա կա 10 հազար փուշ: Դրանք թարմանում են երեք տարին մեկ: Փշներն աճում են բավականին երկար` մոտ մեկ տարի:

Փաստ 11: Ոզնին ունի 36 ատամ, որոնք ինչպես մարդկանց մոտ, կարող են թափել ծերության հասկանում:

Կայքերի հղումնները- https://blognews.am/arm/press/144443/hetaqrqir-paster-oznineri-masin.html

Ճիշտն ասած մինչև այս փաստերը կարդալը ես ոզնիններին ասոցացնում էի նուրբ ու բարի կենդանիների հետ իսկ իրականում նրանք գիշատիչ և չարաճճի կենդանիներ են։ Նաև ինձ զարմացրեց Ոզինիների ձմեռային քունը տևում է 128 օր։

Կարդում ենք գրաբար

ՀԱՍԿՔ
Առն միոջ էին երկու որդիք: Մին ի նոցանէ յոյլ էր եւ սնափառ, միւսն (մեւսն)` վաստակասէր եւ հեզ: Եւ մինչ անդրանիկն ամբարտաւան զկծեցուցանէր յոխորտ բանիւք զսիրտ կրտսեր եղբօրն, լուաւ զայն հայր նոցա եւ արկ (էարկ) առակ մի այսպէս.
«Ի ժամանակի յորում հնձողք պատրաստէին զմանգաղս ի հունձս, մի ի հասկացն ամբարձեալ զգլուխ իւր ի վեր` սնափառութեամբ իւիք ծաղր առնէր զայլս` որոց գլուխքն խոնարհեալ կային յերկիր»:
Յայնժամ ոմն ի նոցանէ խօսեցաւ եւ ասէ.
«Թէ էր քո գլուխ ատոք ի ցորեան` ոչ այնքան ի վեր ամբառնայիր զայն»:
«Ի սնամէջ խելապատակս լայնանիստ բնակէ հպարտութիւն»:

Աշխարհաբար

Մի մարդ ուներ երկու որդի։ Նրանցից մեկը ծույլ էր և պարծենկոտ, միուս որդին աշխատասեր և հեզ։ Եվ մինչ ավագ որդին վատ խոսքերով ճնշում էր փոքր եղբորը հայրը դա լսեց և առակ պաատմեց։ Մի ժամանակ հնձողները պատրաստում էին մանգաղները որ հնձեն։ Հասկերից մեկը բարձրացրեց գլուխը ՝․ պարծենկոտությամբ ծաղրում էր մյուսներին որոնց գլուխները խոնարված էին ներքև։ Նրանցից մեկը ասած ։ Եթե քո գլխի մեջ ցորեն լցրած լիներ դու չէր կարողանա վեր նայեիր։ Դատարկ ուղեղում հպարտությունը շատ է տարածվում։

Հարավային Եվրոպա

Դասի հղումը

  1. Բնութագրեք Հարավային Եվրոպայի աշխարհագրական դիրը, ինչպե՞ս է այն փոխվել ժամանակի ընթացքում:

Հարավային Երվրոպան հիմնականում տեղ է զբաղացնում իր ծովային աշխարհագրական դիրքով և ընդգրկում է՝ Պիրենեյան,Ապենինյան,Բալկանյան թերակղզիները:

Քանի որ, հարավային Եվրոպայի երկրների մեծ մասը գտնվում են Միջերկրական ծովի ափին, կոչվում է Միջերկրածովյան Եվրոպա:

  1. Որո՞նք են Հարավային Եվրոպայի երկրների տնտեսոությունների զարգացած ճյուղերը

Տուրիզմը շատ զարգացած է որովհետև դա կապված է շատ ծովային տաարցքներից և արևադարձային եղանակից։

Հարավային Եվրոպայում զարգացած է բուսաբուծությունը և գյուղատնտեսությունը:

  1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Հարավային Եվրոպայի երկրները:
Հարավային Եվրոպա. Աշխարհագրություն – Անահիտ Հովհաննիսյան

Ջոն թեյլոր գատո

Մեկնաբանում եմ իմ տեսանկյունից հեղինակի գրածը։

Ուսուցիչը պետք է մասնագետ լինի. Նա պետք է մտնի սովորողի կարգավիճալում , լսի սովորողի ստեղծարար և նորարար գաղափարները։ Իմ կարծիքով դպրոցում լավ կլինի եթե ազատ մտածելակերբ լինի բայց մեկ տեղ պետք է ուսուցիչը պահանջկոտ լինի և հաշվի առնի ուսանողների կարծիքը: Ուսուցիչը պետք է ունենա ուսանողների հետ շփվելու փորձ և մեթոդ: Այն պետք է արվի այնպես, որ սովորողը սիրի իր դասը և դրան լուրջ վերաբերվի: Ուսուցիչը պետք է մասնագետ լինի: Նա պետք է մտնի սովորողի վիճակը, իհարկե, սովորի իր վիճակում: Ուսուցիչը կարող է խիստ լինել, բայց ուսանողները սիրեն նրան, քանի որ նա կարողա է հետաքրքիր կերպով գիտելիքներ հաղորդել ուսանողներին: Տատիկս ուսուցիչ էր, ես շատ բան եմ սովորել նրանից, ինձ դուր է եկել նրա մեթոդը: Հայրս դասավանդում է հազարավոր ուսանողների, բոլորը սիրում են նրան, նա ինստիտուտի իրենց ամենա սիրելի դասախոսն է:

Մթեմատիկա առանձ մանաձևերի

1.Հետեւյալ թվերից ո՞րն ունի ավելի շատ բաժանարար` 6 , 9, 12, 16:

1) 6 2) 9 3) 12 4) 16

2.Քանի՞ հատ երկնիշ թիվ կա, որոնց գրառման մեջ առկա է 1 թվանշանը:

1) 10 2) 18 3) 19 4)այլարժեք

3.Արշակը գործուղման մեկնեց ուրբաթ օրը եւ վերադարձավ այդ օրվանից հաշված 39-րդ օրը: Ո՞ր օրը գործուղումից վերադարձավ Արշակը:

1)երկուշաբթի 2) չորեքշաբթի 3) շաբաթ 4) հինգշաբթի

4.Դպրոցի աշակերտական խորհրդ իընտրությունների ժամանակ Խաչիկը ստացավձայների 30%-ը, Վաչիկը՝ 45%-ը, իսկ Հրաչիկը՝25%-ը: Քանի՞ հոգի մասնակցեց ընտրություններին, եթե հայտնի է, որ Վաչիկը բոլոր ձայների կեսից 6 ձայն պակաս է ստացել:

1)120 2) 80 3) 60 4) այլարժեք

5.1,2,3,4,…,98,99,100 թվերից քանի՞ հատն են 7-ով մեծ այդ ցուցակի որեւէ թվից եւ 11-ով փոքր այդ ցուցակի մեկ այլթվից:

1)77 2) 82 3) 90 4) 92

6.Այժմ ժամը 10:42 է: Ժամը քանի՞սը կլինի 1521 րոպեանց:

1)07:11 2) 10:43 3) 12:03 4) այլպատասխան

7.Եթե ապրիլ ամսվա օրերից 12-ն անձրեւոտ էին, ապա ապրիլյան օրերի քանի՞տոկոսն է եղել ոչ անձրեւային:

1)18% 2) 60% 3) 40% 4) այլպատասխան

8.6 հաջորդական բնական թվերի գումարը, որոնցից ամենամեծը հավասար է 30, հավասար է մեկ այլ 10 հաջորդական բնական թվերի գումարին, որոնցիցամենամեծը հավաար է

1)17 2)18 3) 21 4)այլարժեք

9.Չինգաչունգ խաղալիս Կարենը ցույց տվեց հավասար քանակությամբ քար և մկրատ, իսկ թուղթ ցույց տվեց ընդհանուրի 46%-ի չափով: Ընդհանուրի քանի՞ տոկոսի դեպքում Կարենը չի ցուցադրել մկրատ:

1) 73% 2) 54% 3) 27% 4) այլպատասխան

10.Վերամբարձ կռունկը կարող է բարձրացնել 20 մեծ կամ 30 փոքր արկղ: Առավելագույնը քանի՞ փոքր արկղ կարող է բարձրացնել վերամբարձ կռունկը 14 մեծ արկղերի հետ միաժամանակ:

1) 6 2) 7 3) 8 4) 9

7 интересных фактов о подсолнечнике

1. Латинское название рода – helianthus – переводится как солнечный цветок. А русское название возникло из‑за способности соцветий всегда поворачиваться к солнцу.

2. Подсолнух — это не просто один цветок, как может показаться на первый взгляд. На самом деле он содержат от 1 000 до 2 000 маленьких цветочков. Каждый лепесток головки подсолнуха ботаники называют лучевым цветочком. Внутренний «глаз» составлен из цветочного диска, который заплетается в завораживающие картины множества спиралей. Только дисковые соцветия развиваются в семена.

3. Своим происхождение подсолнух обязан племенам индейцев, проживавшим в районе Мексики. Некоторые археологи утверждают, что подсолнечник был одомашнен даже раньше пшеницы.

4. Масштабное производство подсолнечного масла началось именно в России. В Россию подсолнух был завезен из Голландии Петром I. Сначала он использовался как декоративный цветок. Уже к третьему десятилетию XIX века подсолнечное масло производилось в России в огромных объемах и с огромной выгодой.

5. Согласно Книге Рекордов Гиннеса самый большой размер цветка подсолнуха, когда‑либо зафиксированный в мире, — 82 см (Канада), а самый высокий в мире подсолнечник был зарегистрирован в 2014 году. Растение высотой более 8 метров было выращено Гансом-Петером Шиффером в Германии.

6. Не все подсолнухи желтые. Во всем мире существует более 60 сортов подсолнухов, некоторые из которых имеют красноватые лепестки или оттенки коричневого и оранжевого цветов.

7. Подсолнухи, поскольку они являются естественными дезактиваторами почвы, могут удалять токсины из загрязненной почвы – такие как свинец, мышьяк и уран. Подсолнухи использовались для очистки почвы в местах, где произошли одни из крупнейших в мире экологических катастроф – Чернобыль и Фукусима.